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关键词： 正面管教   物理课堂   三维目标   核心素养  

摘要： 由于初中阶段的学生正处于生理发育的关键期、心理发育的敏感期,课堂教学中存在许多不确定因素。文章从正面管教的角度阐述如何应对物理课堂中的常见问题,并从鼓励、等待、主导、探究四个方面详细说明在物理课堂中应用此理念引导学生习得解决问题的能力,培养学生的物理核心素养。

关键词： 被动式下肢外骨骼   髋关节   数学模型   动力学仿真模型   参数优化  

摘要： 基于人体重力势能转化的弹性助力原理,设计了一款下肢外骨骼,其类型为被动式,可为髋关节提供助力。依据拉格朗日方程建立了下肢外骨骼数学模型,研究了该模型在释能阶段的髋关节转矩。利用Adams软件建立了下肢外骨骼动力学仿真模型,通过数理统计的方法对比了数学模型和动力学仿真模型髋关节转矩的计算结果,得出两者高度相关。利用Adams软件仿真分别得出了人体在穿戴下肢外骨骼和不穿戴下肢外骨骼情况下释能阶段的髋关节转矩曲线,以髋关节做功值为依据对两组髋关节转矩曲线做了对比分析。结果表明,穿戴下肢外骨骼时,释能阶段髋关节做功值减少了19.29%。最后,以储能弹簧刚度与预拉力为设计变量对下肢外骨骼髋关节转矩进行优化,得出最适储能弹簧刚度下穿戴下肢外骨骼时髋关节做功值比不穿戴下肢外骨骼时减少了26.00%。

关键词： 生成性教学资源   初中物理   物理教学过程   物理课堂   辅助教学   现代物理   物理教师   新课改  

摘要： 生成性教学资源不能提前预设,只能依靠教学过程中生成的多种因素,辅助教学目标的实现。物理课堂上的生成性教学资源是从动态的物理教学过程中产生的。过去,物理教师常常会基于理想性目标对教学进行设计,课堂完全依照设计环节来进行,不能出现偏离,教师仅负责引导学生循着教案学习,直到获得预定答案。但随着新课改的推进,该种教案式教学方法无法适应现代物理教学需求,无法获得突出教学效果,其原因就在于教师忽视动态生成性教学资源,而执着于静态教案预设。由此,想要打造高品质物理课堂,有必要优化生成性教学资源。

关键词： 数列试题   统计分析   高等数学   离散过程   教学思考   高考   数学模型  

摘要： 对数列的研究源于现实生产、生活的需要,数列是刻画离散过程的重要数学模型.同时,数列是数学重要的研究对象,是研究其他类型函数的基本工具,是学生将来学习高等数学的基础.本文对2020年全国高考数学试卷中的数列试题进行统计分析,并对教师教学提供一些建议.

关键词： 宽带钢轧机   电工钢   轧辊   数学模型   板形控制  

摘要： 针对已有的变凸度板形控制技术在大宽度变化范围板形控制能力下降快和常规宽度窄料板形控制能力不足等问题,建立具有自主知识产权的通用变凸度(universal variable crown,UVC)辊形设计数学模型,提出大宽度变化范围内增强板形控制能力的UVC辊形设计方法,分析UVC辊形的不同宽度板带辊缝凸度调节能力。最后,采用1450热连轧机验证UVC板形控制技术的效果。研究结果表明:与板带轧机中广泛应用的CVC技术相比,UVC技术在400 mm带钢宽度变化范围内(950~1350 mm)板形控制能力提升91.71%,常规宽度窄料板形二次辊缝凸度调控范围增大142.99%。UVC板形控制技术可增强轧机板形控制能力,有效解决因液压弯辊力偏大甚至超过极限而难以满足电工钢自由规程轧制高精度板形质量要求的难题。UVC技术可在大型工业轧机电工钢轧制中稳定运行并推广应用于普钢轧制,为完善宽带钢轧机机型,增强热、冷连轧机全流程板形控制能力提供了依据。

关键词： 散布范围与形状   初始散布   搜救区域散布   数学模型  

摘要： 海上落水空勤人员搜救是战时海上后方勤务保障的重要内容,确定搜索区域是海上搜救行动的前提和重要环节。任务类型、行动样式和信息的准确程度,决定了初始散布区域的大小和形状;而失事海域、自然条件和滞后时间,影响着搜救区域的大小和形状。建立初始散布区域模型,结合漂流速度、方向和参数误差,确定搜索区域模型,从而确定搜索区域散布,对确定搜救兵力和搜索行动样式具有重要意义。

关键词： 核心素养   平抛运动   物理课堂  

摘要： 以"平抛运动"一节教学为例开展物理情境创设的实践探究。在课堂引入、教学重点、难点的突破等教学环节中,有针对性地创设物理探究情境,激发学生的学习探究热情,调动学生学习的积极性和主动性,帮助学生理解和掌握物理知识的本质和规律,有效提高物理课堂效率,培育学生的核心素养。

关键词： 主题式教学   优质课评比   初中物理   物理课堂   知识情境   物理教学   物理知识   课堂教学  

摘要： 我时常问自己:“理想的物理课堂是什么样的?”经过多年的思考,我心中理想的物理课堂渐渐清晰。它应该是有理性、有思想的,即让学生在生动的知识情境中,思维、能力等都有所获,有所得。主题式物理教学不失为物理课堂教学的一种理想追求。主题式教学是指课堂教学围绕一个最重要的主题,让学生在情境、活动、对话中接触并学习物理知识。该形式立足于学生发展,将教材、生活、思维有机联系,有助于学生形成物理认知。下面我就以自己在2018年江苏省优质课评比中展示的“长度和时间的测量”一课为例,谈谈我在这一节课中是如何进行主题式教学的。

关键词： 小学数学   倒水问题   数学模型   数学语言  

摘要： 感悟建模过程、发展模型思想是提升学生核心素养,促成深度学习的重要方式之一。小学数学建模的教学可归纳为四个步骤:模型准备、模型假设、模型构成、检验应用。四个步骤相辅相成、缺一不可。

关键词： 数学语言   运算方法   学生数学思维   数学建模   数学算法   数学概念   数学模型   三种境界  

摘要： 数学模型可以帮助学生将生活中的事物抽象概括成数学语言,通过建立模型的方式求解数学问题。从数学解题方法来看,数学概念和运算方法都可以用模型来解释。也就是说,数学模型可以帮助学生理解数学算法和概念,使学生在建立模型的过程中掌握数学学习的基本思路。但是,大部分数学教师还没有意识到数学模型对于学生数学思维发展的重要作用。本文将从探究数学建模的三种境界入手,提出小学数学教学中的几种建模方法。