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关键词： 自动剥锌机   码垛开合机构   数学模型   运动学仿真  

摘要： 针对现有锌片码垛开合机构难以实现接锌托盘同步开合,造成锌片堆码不整齐进而影响生产效率的问题,利用连杆滑块机构,设计了一种新型的同步码垛开合装置。建立了同步码垛开合机构数学模型,利用MATLAB进行了运动学分析,计算了关键连杆尺寸并进行了优选;基于Creo建立了码垛开合机构三维模型,细化了装置结构,进行了运动学仿真分析,通过仿真结果验证了机构的合理性;对比了不同连杆尺寸的仿真结果,验证了关键连杆尺寸的最优方案。研究结果表明:所设计的码垛开合机构结构合理,满足动作要求,经过尺寸优选后其运动性能得到了进一步优化。

关键词： 铱课程群   人才培养质量   电动力学   电磁学   数学物理方法  

摘要： 铱课程群的建设是提高本科人才培养质量的有效途径遥论文结合物理学专业课程体系的特点,面对教育部关于巩固本科教学地位、不断提高人才培养质量的要求,以《电动力学》课程为核心,打通《电磁学》《数学物理方法》和《电动力学》课程的联系,重组构建重基础、多层次尧综合性的《电动力学》课程群遥通过优化课程结构和教学内容,形成教、学尧研一体的课内教学尧课后训练与前沿导向相结合的教学模式,激发学生的学习兴趣,培养学生综合分析问题的能力和创新能力,从而提高物理学专业人才的培养质量。

关键词： 新冠病毒   数学模型   抗疫”斗争  

摘要： 2020年是极不平凡的一年。特别是新冠病毒全球性肆虐,真正是一次罕见的全球性危机。科技赋能疫情防控。高新技术是"战疫"重要法宝。仿真技术同样是高新技术重要的一环,在"抗疫"斗争中,发挥了重要的作用。国内外许多专家学者都从不同角度,从数学模型的角度探讨新冠病毒传染问题,从宏观上对于这一问题进行探讨。

关键词： 嵌入式   变带宽   虚拟网络   数学模型   PBL  

摘要： 阐述将嵌入式虚拟网络扩展到带宽需求变化的情况,并将带宽需求划分为时间节点,以实现资源的有效利用,从而对虚拟网络链路消耗进行最小化的数学模型设计。通过PBL教学方法,以嵌入式虚拟网络问题为导向,引导学生对该数学模型进行学习和设计。

关键词： 问题导学   物理课堂   教学理念  

摘要： 十年树木,百年树人。人才的培养归根结底要立足于教育,在新课程教学理念下,传统的教学模式已经不能适应当代学生成长的需要。

关键词： 数学核心素养   李尚志   数学方法   数学建模   高考试题   数学问题解决   命题理念   数学模型  

摘要： 李尚志教授指出:能够用现成公式加以变通解决不现成的问题,就是数学核心素养中的“数学建模”.具体来讲,数学建模素养是指由数学方法构建模型解决现实问题内涵的素养.数学模型作为用数学语言表达现实问题内涵的“平台”,它是将具体的数学关系抽象出来反应特定问题或事物系统的数学关系或结构-[1]实践表明,数学模型可以提升数学问题解决效率,减轻学生思维负荷,这与“多一点想,少一点算”的命题理念不谋而合.基于此,本文以2020年高考试题为例,谈谈模型的应用.

关键词： 审题   分析问题   数学模型  

摘要： 一些学生在解决实际问题的时候感觉到困难,成功率不高,其原因是多方面的。比如说理解问题的能力不够,缺乏相应的数学模型,以及学生缺少分析问题的方法和习惯等。实际教学中教师要关注学生解决问题遭遇障碍的细节,对症下药,帮助学生从读懂问题开始,到建立思路,掌握基本的分析问题方法,形成数学模型,再到养成检验的良好习惯,从而提升学生解决实际问题的成功率,让学生在学习过程中进一步提升数学能力。

关键词： 数学建模思想   素质教育   教学发展趋势   小学数学教学   语言文字   新一轮课程改革   问题及培养策略   数学模型  

摘要： 随着我国素质教育的不断推进和发展,新一轮课程改革也如火如荼地展开。小学数学教学也应当迎合我国的教学发展趋势,努力培养学生的建模思想。对此,本文将从数学建模思想的含义、意义、当前存在的问题及培养策略等几个方面进行论述。一、数学建模思想的含义数学建模思想的含义主要是指在教学的过程中,引导学生构建模型,对语言文字型的题目进行解析,将其转化为数学模型,从而对题目进行拆分和简化,以便对题目中的各类条件进行排列,整合出一条逻辑线。

关键词： 轧制线调整装置   斜楔   阶梯垫   数学模型  

摘要： 斜楔和阶梯垫复合式轧制线调整装置是现代轧机经常使用的1种成熟的轧制线调整装置。它具有调整量大、精度高的特点。该文先对斜楔和阶梯垫结构分别进行分析,得到了斜楔和阶梯垫的数学模型,然后把2个数学模型结合起来,最终得到了斜楔和阶梯垫复合式轧制线调整装置的控制数学模型,并从电气和液压方面对其控制原理进行了简单的分析。

关键词： 微课   物理翻转课堂   物理课堂  

摘要： 文章先针对课程特点以及翻转课堂这一教学模式的优点作了细致的介绍,然后对翻转课堂教学在高校的物理教学中的应用可行性加以分析,最后对微课在高校物理翻转课堂中的可靠应用的具体实施流程展开了论述,以供有关人员作必要参考。