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关键词： 课程思政   思政教育   大学物理   思政育人   教育资源   物理教师   教学探讨   物理课堂  

摘要： 大学物理是研究自然现象与规律的学科,课堂教学重视学生对概念、定律的理解,侧重于培养学生的计算能力,物理教师受限于授课思维的惯性,对物理课堂的思政教育思考不够、对思政育人探索不深。为此,本文以西藏高校物理教学为例,挖掘大学物理的思政育人元素,探讨大学物理中"课程思政"教育资源的开发与利用。

关键词： 课堂趣味   初中物理课堂教学   物理课堂   物理教学   和蔼可亲   语文   功利性   韵味  

摘要： 有“韵味”的课堂不是语文、音乐等学科的专利,也可以是物理课堂的面孔,物理教学也应当是“和蔼可亲”的。在初中物理课堂教学中,学生的“学”应处于中心地位,“教”须服务于“学”。有“韵味”的物理课堂教学,应摒弃教学功利性,追寻课堂趣味及高效。笔者以“长度和时间的测量”的教学为例进行探讨。

关键词： 冲刷深度   过江管道   数学模型   水槽模型试验验   富春江  

摘要： 天然气过江管道位于富春江富阳段,属钱塘江河口河流段,在极端洪水作用下,河床冲刷剧烈,管道断面的最大冲刷深度是管道设计的关键技术指标之一。对工程河段河势进行了简要分析,并建立了平面二维数学模型对工程断面进行了水动力计算。在充分考虑地质条件复杂性的基础上,利用王兆印公式对断面冲刷深度初步估算。通过对模型比尺和模型沙等的合理选取,利用水槽模型试验得到了各钻孔位置的最大冲刷深度;采用历年下包络线减去对应点冲刷深度,得到了工程断面在100 a一遇设计水文条件下的设计最低冲刷高程。

关键词： 整流系统   数学模型   运行状态   多相环形   无刷励磁机   换相过程  

摘要： 为了研究多相环形无刷励磁系统的运行特性,提出了基于数学建模和等值电路的分析方法。首先分析了多相环形无刷励磁机及整流系统的工作原理及运行特点,得到了二极管导通模式和整流器工作的等效电路。之后建立了多相环形无刷励磁系统的数学模型,包括绕组方程、直流负载方程、系统总方程等,并基于关联矩阵得到了考虑多相整流桥实际状态的标准方程等。然后在十一相转极式动模样机平台上进行了相应的实验,并将实验结果与仿真结果进行了对比,验证了数学模型的准确性。在此基础上,对实际应用的某330 MW机组的十一相环形无刷励磁系统进行了仿真计算,并对各阶段的等值电路、二极管电流及负载电压等进行了解析分析,发现了二极管存在提前导通和多管同时导通现象,得到了等值内电势计算公式和负载电压平均值,为多相环形无刷励磁系统的设计与优化提供了依据。

关键词： 初中物理教学   新课内容   教学知识   有效阅读   认知误区   物理课程   物理课堂   教学思维  

摘要： 很多教师都会忽略在物理课程的教学中对于学生阅读能力的培养,这使得学生在知识学习上会存在各种障碍和认知误区,也会对于课程实际教学效果带来影响.在初中物理课堂上,教师应当让自身的教学思维更加开放,不仅要让学生就理论基础有更好的吸收,也要发展与锻炼学生的多元学科能力,基于物理课程展开阅读教学就是一种很好的方式.在物理课堂上,教师应当引导学生在有效阅读的基础上展开课程预览,让学生透过有针对性的阅读课本内容,了解教学知识的特点,并且形成对新课内容的初步学习印象.不仅如此,在一些具体问题的分析解答中,有效阅读也是问题解析的重要依托.这些都能够体现物理课堂上展开阅读教学的重要性,也是教师在实际教学中应当重点培养学生具备的学科能力.

关键词： 数学模型   高中生物学   细菌  

摘要： 介绍了数学模型的两种类型,以“细菌种群增长特点”为例,详细阐述了采用数学模型进行教学的过程。教学结果显示,采用数学模型有助于使抽象的生物学概念具体化、形象化,能够帮助学生快速理解教学内容,提高教学效果。

关键词： 差速驱动AGV   轨迹跟踪   数学模型   Backstepping方法   自适应模糊滑模控制  

摘要： 针对应用于工厂物料运输的差速驱动AGV,在实际工作中轨迹跟踪控制将会受外界干扰等因素的影响,提出了一种自适应模糊滑模轨迹跟踪控制律。首先建立了差速驱动AGV的数学模型;然后针对AGV运动学模型设计了Backstep⁃ping方法控制律,得到虚拟控制速度;针对其动力学模型设计了以力矩为控制输入的自适应模糊滑模控制律,使得其能够对虚拟速度进行跟踪,其中利用模糊系统的万能逼近特性,逼近滑模控制器的切换部分来避免滑模控制的抖振现象;采用Lyapunov稳定性理论分析证明了控制系统的稳定性。最后仿真试验表明了所设计的控制律能有效的跟踪参考轨迹。

关键词： 课堂魅力   光的直线传播   物理学科   物理成绩   物理课堂   学段   公式化   创新能力  

摘要： 物理学科无论在哪个学段,对于学生来说都是既枯燥又困难的。现在许多教师依然保留着传统的教学观念,即考试考什么,就教什么;考试怎么考,就怎么教。在这种情况下,学生往往只会读死书,创新能力不足,学习公式化、机械化。长此以往,学生的学习兴趣不足,各方面素养得不到提升,物理成绩一落千丈。那么,如何让物理课堂充满魅力,从根本上提高学生的学习效率呢?经过多年教学实践,我总结出如下六点,与同行共同探讨。

关键词： 供热系统   数学模型   热力特性   控制策略   动态仿真  

摘要： 基于热力学第一定律创建供热系统动态数学模型,获取系统热力特性,并用于系统控制仿真和研究。由比较常规控制和当量环境参数补偿控制策略的动态响应可知,采用当量环境参数补偿控制策略,既可改善室内温度状态,又可显著降低热耗18%,为热力公司的生产运行提供有益参考。

关键词： 数学模型   具体化   数学教学  

摘要： 近年来,在小学的数学教学中,模型思想的建立成为了数学与生活的一种联系,教师们采用这种思想作为培养学生对数学的乐趣以及深入贯彻数学思想更加简单的融入生活中,通过转变分析,提出具体变法,抽象问题具体化,从而推进数学教学。