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关键词： 物理课堂   深度学习   策略探讨  

摘要： 目前,高中物理教学的学术界普遍认为,在基础物理知识的教育阶段进行深度学习是促进学生学科素养的基本方式,学科素养的形成是追求深度学习的成果。深度学习是相对于浅层学习而言的,指的是以学生的兴趣及理解能力为前提,使其运用不同思维思考问题,把整体认识融入到学习中,让他们能在不同情境中恰当的处理问题。

关键词： 物理课堂   有效情景   深度学习   意义   策略  

摘要： 近些年,随着教育事业的发展,怎样促使学生展开深度学习也成为了初中物理教育工作者一直都在探究的课题。与此同时,初中物理知识点多且复杂,教师在授课时也在想方设法通过各种方式调动学生们的学习主动性,期望活跃课堂氛围,促进复杂抽象的物理问题变得更为简单具体。而学习情景可以调动初中生的课堂参与积极性,强化其理解知识内容,所以初中物理教师需要创设学习情景,并且发挥学习情景的价值,这样有利于促使初中生进行深度学习。基于此,下文就围绕物理课堂创设有效情景促进学生深度学习展开研究,以供参考。

关键词： 物理课堂   思维导图   策略探讨  

摘要： 新课改背景下,要求各学科不断创新教学模式,以激发学生的学习兴趣和探究积极性,优化其学科思维,不断提高学生的学科素养。为了提高课堂效率,激发出学生对物理的积极性,教师可以利用思维导图来辅助教学,发挥思维导图可视化的特点,把课程的知识点直观地展示出来,帮助学生建立起物理知识体系框架,更加轻松的掌握重难点内容。同时提升学生的归纳总结能力,有助于学生整体素质的培养。

关键词： 彭子益圆运动理论   气-阴阳-五行   物质模型   数学模型  

摘要： 在哲学与科学物质概念解析中,提出"结构物质"与"功能物质"概念,解析出气- 阴阳- 五行模型在自然界大气运动中是结构物质模型,而在人体是功能物质模型;论述气- 阴阳- 五行物质模型的结构物质与功能物质两种物质性;通过对彭子益圆运动理论的探讨提出五行是中气中阴阳比值量变引起质变的结果 ,阴阳比值量变多,中气质变化五行,运用复数,集合概念,建立起"气- 阴阳- 五行"的数学模型.

关键词： 物理课堂   创造性思维   策略探讨  

摘要： 在高中物理教学中培养学生的创造性思维,可以有效提升学生的分析能力,为学生未来的全面发展打好基础。在教学工作中,教师可以通过培养学生的创造性思维,提高学生的创新能力,满足社会对创新型人才的需求。由于每一门学科有着各自的特点,物理教学需要根据自身的教学科目特点,针对性地开展教学工作,以便更好的培养学生的创造性思维。

关键词： 物理课堂   结合生活   策略探讨  

摘要： 高中物理是高中阶段最为重要的学科,其知识具有极强的理论性、抽象性和复杂性。在传统的高中物理课堂教学模式下,学生学习效果不佳,严重制约了高中物理课堂教学水平的提高。教师要重视创新教学方法,通过实践分析,教师通过运用生活化教学模式,提高了学生物理学习积极性,利于加强学生物理实践能力。基于此,文章结合具体教学实际,探索了生活化教学模式的实践运用对策。

关键词： 糖尿病   口服葡萄糖耐量试验   血糖监测   数学模型  

摘要： 目的建立利用口服葡萄糖耐量试验估算平均血糖的方法。方法回顾分析2014年1月至2017年12月于本科住院治疗的2型糖尿病患者36例,所有患者完善动态血糖监测及口服葡萄糖耐量试验(oral glucose tolerance test,OGTT),收集患者人口学基本特征和实验室检查结果,建立数学模型并予以修正。根据拟合优度公式进行外部验证。结果纳入满足入组条件的糖尿病患者36例,应用OGTT试验估计全天平均血糖(MBG_(OGTT))为(9.66±3.34)mmol/L,应用动态血糖监测仪计算24 h平均葡萄糖水平(24 hour mean glucose,24 h MBG)为(9.40±2.67)mmol/L。MBG_(OGTT)与糖化血红蛋白(HbA1c)(r=0.582,P<0.001)、24 h MBG(r=0.674,P<0.001)均呈显著正相关。应用线性回归模型建立OGTT估计的24 h动态血糖的模型:24 h MBG_(mmol/L)=4.166+0.545×MBG_(OGTT),(R=0.674,P<0.001)。进一步将HbA1c纳入回归分析,得到修正模型:24 h MBG_(mmol/L)=1.797+0.359×MBG_(OGTT)+0.565×HbA1c(R=0.768,P<0.001)。选取本科住院的患者18例进行外部验证,得到R_(NL)=0.81,说明模型拟合优度较高。结论成功建立了一种应用OGTT试验评估全天平均血糖的模型,可作为评估糖尿病患者血糖谱变化的简易方法。

关键词： 再生水   混凝   絮体结构   分形维数   出水浊度   数学模型  

摘要： 文章以华北地区某再生水厂原水为试验用水,针对其浊度低、水质成分复杂的特点,将分形理论应用于再生水混凝过程分析与最佳运行参数的确定。在小试和中试试验中,通过水下微摄像装置对絮体产生、变化过程的记录分析,研究了絮体分形维数随原水水质、药剂投加及水力条件的变化规律,确定了p H值、PAC投量、前加氯量以及搅拌强度的最佳运行参数,建立了混凝絮体分形维数的数学模型。结果表明,絮体具有良好的分形特性,其沉淀后的出水浊度与分形维数显著相关,模型预测误差较小,可有效预测沉淀出水水质,并指导水厂及时调整混凝运行参数。

关键词： 逻辑思维   抽象问题   数学模型  

摘要： 数学建模是重要的教学内容,能够解决教学过程中的复杂难题,是深入探索知识的重要工具。初中数学的课程有一定的难度,有大量的计算,更有逻辑丰富的图形整合。初中数学建模是对日常生活的实际问题进行抽象化,用数学的语言与数学的角度,对生活中的问题进行分析,列出相应的数学模型并进行解答。这是一个逻辑缜密的过程,教学的过程中应该注重思维的连接性。

关键词： 核心素养   函数应用   方法思考   考题   函数的思想   数学模型   函数的应用   解决实际问题  

摘要： 函数是描述现实世界变化规律的数学模型,也是分析和解决实际问题的重要工具,函数的应用主要体现在两个基本方面:一是运用函数的思想方法思考、解决其他数学问题,二是运用函数的思想方法描述、分析、解决实际问题。因此,我们要重视函数应用,提升核心素养。