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关键词： 昆曲元素   美术课堂   美术创作   传统艺术  

摘要： 昆曲是我国的传统戏曲艺术,博大精深,流传至今。将昆曲艺术融入美术教学,具有重要的意义,也存在一些现实问题。该文论述将哪些昆曲元素融入教学,采用何种方式开展与昆曲相关的美术教学,并提出提高学生认识、使其了解昆曲的教学策略。

关键词： 中华民族共同体意识   传统核心价值   审美经验   心态秩序   礼乐文明   集体无意识  

摘要： 历史上中华民族以礼乐为纲,辅以释道的宗教与哲学,通过官方和民间礼俗活动的互动展演,形成了一套全民共享的礼仪制度及审美经验,潜在地参与中华民族共同体意识的建构,在这样的过程中保持了中华文明代际相传的稳定性。一方面以“礼制”立等级、修外在礼节,形成了中国人“家国天下”的基本价值观,是一种指向社会秩序的集体意识;另一方面“乐教”和上下、修内在精神,在审美教化中平衡了群体差异和矛盾,暗藏了一套潜在认同观念的集体无意识,加强了内在心态秩序的建构。在古今共通的礼乐传统、族群共享的审美经验、官民共创的心态秩序中,共同构成了中华民族的共同体意识及认知系统,达成内部认知系统的一致性,使得中华民族共同体意识得以不断加强和传承,这是中华民族共同体意识的传统核心价值与底层逻辑,也是研究铸牢中华民族共同体意识的起点与基础。

关键词： 主题提炼   情境创设   思维进阶   审美鉴赏   素养能力  

摘要： 主题式情境教学旨在从教学内容中提炼出一个核心主题,有机联结文本主题内容、语言风格、读写关联等方面的特点,设计符合学生阅读水平和生活情境的层进化言语训练活动,以培养学生在听、说、读、写、思等方面的语文素养能力。以《紫藤萝瀑布》为例,从教材单元体系出发,以“洞见生命之美”为主题,设置将言语知识和素养能力相融合的情境化训练活动展开教学,实现教学环节的有效衔接,保证课堂教学的层次性、深入性和贯通性,以期探索出一条更高效的教学实践路径。

关键词： 艺术社团   近现代中国   人文视野   美术   北京大学   重要性问题  

摘要： 此文为作者2023年12月14日在北京大学举办的“艺术社团与近现代中国美术历程——纪念北京大学造形美术研究会100周年座谈会”上的主旨发言,提出了技术主义至上时代保持人文视野、恢复博雅传统的重要性问题。特此刊出,以飨读者。

关键词： 美术作品   学生联合会   觉悟社   青年团体   周恩来邓颖超纪念馆   邓颖超   五四运动   爱国  

摘要： 《创建觉悟社》1919年,轰轰烈烈的五四运动席卷全国。为了进一步组织和推动天津的爱国学生运动,9月16日,周恩来和邓颖超等人发起成立由天津学生联合会和女界爱国同志会骨干组成的进步青年团体——觉悟社。他们经常一起研究新思潮、探索革命真理。

关键词： 文艺评论   艺术创作   美术   长安画派  

摘要： 优秀的文艺评论通过问题聚焦、理论阐释和思想引领,不仅对受众有导向、提升的作用,而且对艺术创作亦能产生镜鉴、助推的效果。作为文艺评论助推艺术创作繁荣的一个典型案例,20世纪五六十年代《美术》杂志所刊文艺评论文章与“长安画派”绘画创作之历史钩沉,引起了新中国画推陈出新问题的激烈论争,触发了美术界关于文艺评论标准的讨论。由此延伸,建党百年以来,客观公正的文艺评论不断修正着文艺创作的发展路线,使得体现现实生活厚度,时代精神锐度和民族风格、中国气派高度的经典作品层出不穷。

关键词： 跨学科   古诗词   小学语文   美术  

摘要： 跨学科教学是当下中小学教育的热点话题,有助于学生更好地理解课程内容,提高教学质量。古诗词与美术学科的融合教学具有创设教学情境、顺应学生发展特点、融合语文与艺术美的价值,在教学中帮助学生理解古诗词所蕴含的情感的同时,帮助学生开拓思路,进行美的创作。在跨学科融合教学中,教师需注意坚定学科立场,打破学科界限;注重资源贯通,拓展育人场域;坚持评价多元,激发学生热情。

关键词： OBE理念   学前教育   美术   教学  

摘要： 本文探讨了基于OBE理念的学前教育专业美术类课程教学反思与改革。首先,分析了当前学前教育专业美术类课程在课程设置、教学方法和手段、学生学习成果评价等方面存在的问题和挑战。然后,从课程目标、教学内容、教学方法和手段、学生学习成果评价等方面进行了反思,并提出了相应的改革策略。最后,强调了基于OBE理念的学前教育专业美术类课程反思与改革有助于提升课程质量,培养出更多具备美术素养、能够适应社会需求的学前教育专业人才。

关键词： 文化情境   美术作品   鉴赏  

摘要： 在美术作品鉴赏教学中,教师应科学地应用文化情境, 帮助学生感知作品的情感积淀和文化内涵。每一件美术作品 都具有历史文化背景,体现了现实的文化意义。当前的美术 作品鉴赏教学体现出了当代学生对美术鉴赏学习的不足和亟 待解决的问题。因此,在美术作品鉴赏课程中:教师要通过 文化情境的创设帮助学生了解美术作品鉴赏的技巧和方法, 感知具有人文色彩的美术鉴赏价值;要运用文化情境创设方 法,帮助学生强化美术作品鉴赏学习能力,促使学生具备良 好的艺术欣赏素养。

关键词： 实用艺术作品   美术作品   实用性   艺术性   技术—艺术二分法   公共领域  

摘要： 仅依赖“思想—表达二分法”处理实用艺术作品著作权问题显得捉襟见肘。我国传统著作权法以文字作品为核心,其评价体系面对美术类作品时略显不足,嵌套在实用性与艺术性共生的实用艺术作品之上更显乏力。实用艺术作品以实用性为前提,以艺术性为核心,具有独立作为一类作品的逻辑自洽性与实践可行性。司法实践中,应当在“思想—表达二分法”的基础上引入“技术—艺术二分法”,采取“阶层式”的递进模式,对其中的可版权部分进行识别与保护。