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关键词： 文化传承与创新   艺术技能   传统文化艺术   文化创意产业   美术创作   大众生活   辅导工作   社会经济发展  

摘要： 在全球化和信息化的背景下,大众文化美术创作在推动我国文化建设和社会经济发展中扮演着至关重要的角色。大众文化美术创作不仅促进了文化传承与创新,通过将传统文化艺术传递给大众,并鼓励进行创新,丰富了艺术表现形式,使传统文化在现代语境下焕发新生,而且提升了大众的文化素养。系统的美术创作和辅导不仅提高了大众的艺术技能,还培养了他们的审美能力和文化认知,这种能力的提升能够延伸到大众生活的各个方面,从而提高大众的整体生活品质。此外,普及美术创作知识和技能对于推动文化产业发展具有显著作用,为文化创意产业培养了人才,提升了社会的文化消费水平,并激发了大众创意灵感,推动了文化产品和服务的创新升级。

关键词： 原创设计   红点   主题演绎   不同类别   AI   高端智能   艺术审美   殿堂级  

摘要： 在第十八届北京国际汽车展览会上,作为智能化先锋、高端智能汽车机器人品牌极越以"极越智美 越来越AI"为主题演绎了未来AI科技.其中旗下第二款车型——AI智能纯电轿车极越07迎来车展首秀,以极具艺术审美的中国原创设计,赢得"最美7系"头衔.极越07一举斩获德国红点和iF两项全球顶级设计大奖.至此,极越汽车机器人的设计已经横扫德国红点、iF和日本GOOD DESIGN三项殿堂级设计大奖,斩获15个不同类别的最高荣誉.极越07以中国原创设计问鼎世界设计巅峰.

关键词： 古诗教学   审美经验   情感美   意境美   画面美   韵律美  

摘要： 2022版语文新课标为义务教育阶段的学生推荐了135篇古诗文,其中1~6年级75篇,7~9年级60篇。同时,新课标对古诗教学提出如下要求:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。”古诗是中华文化的瑰宝,以其深厚的情感美,独特的意境美,入胜的画面美,和谐的音韵美等魅力,穿越千年,至今仍能唤起读者的共鸣。古诗教学作为中小学语文教学的重难点,如何让学生在学习过程中感知古诗之美是值得深思与探讨的问题。本文将基于古诗教学审美体验的基础上,简要阐述笔者关于古诗教学策略方面的几点思考。

关键词： 阅读体验   语言文字   审美创造   义务教育语文课程标准   表达运用   阅读教学   感受美   审美经验  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力”。在教学中,教师要从“感受美、发现美”的阅读体验力与“表现美、创造美”的表达运用力这两大方面,去培养学生“高雅的审美情趣”“健康的审美意识”“正确的审美观念”,不断提升他们的审美创造素养。

关键词： 小学   美术   项目式学习  

摘要： 美术本身涵盖了形式、色彩、构图、技巧等多个方面,而项目式学习则重视问题的探讨、解决过程及策略的运用。小学美术教师在教学中将两者结合在一起,可为学生构建一个系统且完整的学习体系,更为系统地掌握相关知识和技能也能够在实践中体验和运用这些知识,使知识与实践完美结合。本文对小学美术教学中项目式学习的有效开展路径进行深入探讨,期望揭示其内在逻辑与操作策略,制订出具有可行性的教学方案。

关键词： 审美创造力   核心素养   文化自信   语言文字   思维能力   高雅情趣   审美经验   感受美  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)明确核心素养的内涵包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造这四个方面。这四个方面既有自身价值的体现,又融成一个整体。2022年版课标这样解读“审美创造”“审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力;涵养高雅情趣,具备健康的审美意识和正确的审美观念。”

关键词： 注意   审美注意   双重性注意   有意识注意   审美经验  

摘要： 在审美经验的理解中,一种较为突出的解释路径是通过“注意”来进行说明。南尼通过引入关于“注意”具体形式的讨论推进了对“审美注意”的理解,认为后者是一种特别的注意形式。该理论的关键点在于对“双重性注意”的分析,而对该议题的讨论显现出这种新理论和审美经验的注意路径存在着相同的问题。深入考察审美注意以及审美经验的研究需要重视经验美学与心灵哲学之间的互动。

关键词： 民族音乐   美术   融合   民族文化  

摘要： 目的:文章旨在探讨民族音乐与美术的融合策略,以期在全球化背景下,保留民族文化特色,促进艺术创新,从而提升民族文化的传播力与影响力。方法:文章深入分析民族音乐与美术的理论基础,探讨二者的特点与表现形式,并基于民族音乐与美术融合的意义,提出融合策略:创新跨界合作模式,拓展民族音乐与美术融合深度;依托数字媒体,创新民族音乐与美术融合形式;注重地域文化特色,丰富民族音乐与美术融合内容;加强艺术教育传承,推动民族音乐与美术融合普及等。结果:研究表明,民族音乐与美术融合不仅可以丰富艺术表现形式,还能通过多元化的文化表达,促进民族文化创新发展,从而提升民族文化在全球范围内的影响力。结论:民族音乐与美术融合是推动民族艺术创新发展的关键路径。创新合作模式,应用数字化手段,挖掘地域文化及强化艺术教育,可以促进民族文化传承与创新发展。

关键词： 黄河形象   美术创作   开封画家  

摘要： 黄河自然地貌与地域文化对开封画家有着重要的影响。开封画家依托黄河特有的自然风貌,不断挖掘黄河人文自然和历史文化等题材内容,通过写实、表现和写意等绘画语言来表现黄河厚重朴实、气势磅礴、细腻洒脱的形象;同时以强烈的历史使命感深耕黄河文化,强化艺术本体与人文精神的表达,以此挖掘黄河自然形态背后的文化内涵和黄河品格,表现时代精神和民族精神,凸显画家对黄河深厚的家国情怀。

关键词： 美术鉴赏   有效教学策略   美育教育   鉴赏课   美术学习   美术作品   课业   鉴赏能力  

摘要： 小学美术鉴赏课虽然在教学中占比不大,但在整个美术教学体系中却具有不可或缺的地位,是开展美育的重要课业形式,是学生美术学习的关键课业。鉴赏课上教师通过引导学生认识、欣赏、感受、分析、理解美术作品,使他们对艺术有正确认识、内化理解,最终使学生文化修养提高,审美能力增强,鉴赏能力敏锐。如何有效地在小学美术鉴赏课中推动美育教育,提高学生鉴赏美、创造美的能力?