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关键词： 绘画   美学思想   美术创作  

摘要： 本文研究张伯驹的美学思想,考察其美术作品的艺术特征及其审美逻辑,揭示其独特的思想内涵和审美意趣。

关键词： 中华传统文化   道教   道教舞蹈   雅俗融通   艺术审美  

摘要： 道教舞蹈渊源自上古礼乐艺术,是伴随道教斋醮科仪发展而形成的身体艺术形式,兼具民俗性与艺术性双重特质。在其历史演进中,道教舞蹈汲取中华传统美学观念,以灵动的身体语言为媒介,构建了一个雅俗融通的复合审美体系。一方面,道教舞蹈以“以舞合道”“虚实相生”“忘象得意”为美学追求,在艺术特质上展现出雅俗相济的深厚意蕴,即“雅趣”之维;另一方面,其与民俗文化深度交融,斋醮仪式与民俗文化彼此贯通,又呈现出通俗的审美趣味,为“俗意”之度。这种雅俗融合的特性,既是民俗仪式实践与审美表达统一的体现,也是中华传统文化“大传统”与“小传统”互动交融的缩影。深刻理解道教舞蹈所蕴含的雅俗融通文化内涵与审美形式,通过传统文化的创造性转化和创新性发展,有助于推动非物质文化遗产的当代传承与助力乡村文化振兴。结合新时代发展要求,挖掘其独特思想价值和文化内涵,既可为践行社会主义核心价值观提供传统资源,也可为建设中华民族现代文明赋予深厚底蕴。

关键词： 友爱   银滩路小学   阳光   知识   成长   美术作品  

摘要： 校长寄语你们就像一颗颗小种子,在银小这片温暖的土壤里茁壮成长,愿你们在这里感受知识的润泽,友爱的滋养,每一天都充满幸福与阳光,学会感恩,勇敢探索,让快乐的笑声洒满校园,让成长的足迹闪闪发亮!

关键词： 数字经济   美术作品   艺术价值   品牌营销  

摘要： 数字经济的概念近年来得到普及,成为促进社会创新和时代发展的新引擎。在数字经济环境下,美术作品营销显现出一定趋势,既反映在美术作品鉴定溯源开始流行、也体现于美术作品市场交易机制逐渐完善,此外数字美术作品创作模式越发成为营销话题。总体而言,美术作品营销具备一定优势,具有较为广阔的发展空间。后阶段,可采取注重阐述美术作品的创作特点、搭建美术作品个性化营销平台、创新美术作品数字艺术营销方式、拓展美术作品品牌营销空间等策略,进一步驱动数字经济环境下的美术作品营销。

关键词： 纪念   中国人民抗日战争   美术作品   童绘和平  

摘要： 为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年,反映各国民众对于和平与发展的共同追求,现开展“童绘和平”国际少儿纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年美术作品线上征集活动。本次活动采取线上征集和展示形式。具体方案如下。

关键词： 小学语文古诗词   美术   跨学科教学  

摘要： 跨学科教学方式的出现,成为小学教育的热议话题。在跨学科教学的应用中,教师需要挖掘不同学科之间的融合方向,充分发挥跨学科教学作用,提高教学质量及效果。小学语文古诗词与美术跨学科教学,能够充分发挥二者的价值,在教学中帮助学生理解古诗词中蕴含的情况,从而拓展学生学习思路。基于此,本文将探索目前小学语文古诗词与美术跨学科教学的意义及存在的问题,并重点分析具体教学策略,以期改善传统小学古诗词教学中的不足。

关键词： 数字化   河东非遗   美术   传承  

摘要： 数字化时代,河东非遗美术的活态传承面临诸多机遇,有助于实现河东非遗美术实现了创造性转化和创新性发展。本文以河东非遗美术为研究对象,首先介绍了河东美术的类型特征以及数字化赋能非遗美术活态传承的理论逻辑,接着分析了当前河东非遗美术传承的发展现状,最后提出了河东非遗美术数字化活态传承实践路径,旨在将传统艺术与现代艺术相结合,以此推动非遗美术的创新与发展。

关键词： 核心素养   小学   美术   校本课程   开发  

摘要： 现阶段,我国在开展各学科课程改革工作过程中,对于学生的核心素养培养都极为关注。因此,小学美术教师在教学工作开展期间,也应以学校为本位,针对学校资源和当地文化资源等内容进行分析,了解不同学段学生的学习要求、学习现状、学习要点,开发美术校本课程,并保证课程内容符合学生的实际学习需求,促进学生的个性化成长。

关键词： 小学   美术   审美   培养   教学  

摘要： 在新课改政策的要求下,审美教育在国内素质教育体系中的地位越来越重要。在小学教学阶段培养学生的审美能力是小学美术教师主要教学任务。但是由于传统教学理念的影响,很多美术教师在教学过程中仍然不能彻底摒弃传统教学模式,因此小学美术教学工作模式优化进程在推行过程中受到了不同程度的阻碍性问题。为了帮助教师冲破这层阻碍,本文将重点针对小学美术教学中审美能力的培养思路展开分析和讨论,以提升小学美术课程的教学质量。

关键词： 初中   美术   鉴赏能力  

摘要： 在初中美术教学课堂上面,教师要想提升学生的鉴赏能力,就必须要为学生提供一个良好的学习环境,引导学生进行自主探究,提高学生的审美能力和鉴赏能力,引导学生形成正确的价值观。对此,本文以初中美术教学课堂上面提升学生鉴赏能力的有效策略为研究对象,首先分析了初中美术教学课堂上面提升学生鉴赏能力的重要意义,然后结合当前我国初中美术教学课堂上面存在的问题和不足之处提出了一些有效策略。