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关键词： 王进喜形象   美术作品   大庆精神   铁人精神   建塑研究  

摘要： “铁人”王进喜,是新中国石油工业的一面旗帜、中国工人阶级的代表、石油工人形象的典型。1964年“工业学大庆”运动发动至今,“铁人”一直作为新中国石油工业艰苦创业的典范,“铁人”形象也一并作为新中国石油工人形象的杰出代表,诞生了许多以王进喜形象为代表的大庆石油工人作品。本文通过分析“铁人”王进喜形象的美术作品,尝试阐释此类作品的建构维度及精神内涵。

关键词： 高中语文   审美鉴赏   意象组合   意象类型   意象数量  

摘要： 现代诗歌的审美鉴赏,离不开对意象的品鉴,相较于必修教材,选择性必修教材更强调专题研习。在现代诗歌的教学中,教师要关注意象审美的专题性和探究性。文章从意象组合、意象类型、意象数量等角度,探究意象与情感的深层关联,实现现代诗歌审美鉴赏的进阶。

关键词： 审美经验   鲁迅   野草   语言表达  

摘要： 阅读活动中的审美经验是读者在文学阅读中感受、知觉文学作品时所产生的愉快的心理体验,这一体验离不开文学作品直接的语言表达,同时又是读者主观能动性主导的表现。鲁迅文学作品《野草》之所以有着经久不衰的艺术生命,除了构思的独特和思想的深刻之外,更重要的是因为鲁迅在散文诗创作过程中对语言表达有着更高的美的追求。因此,读者在审美经验视域下解读鲁迅文学作品中的语言表达之美,不但可以正确认识鲁迅文学作品的美学价值和独创精神,而且可以深刻理解作品的思想内容和作家的内在情感。

关键词： 多元艺术   辩证关系   钢琴教学   艺术相通   视阈下   艺术类别   美术   相互关联  

摘要： 所谓多元艺术,是指文学、音乐、舞蹈、美术、电影等不同艺术形式的总称。在多元艺术中,各种艺术类别既相对独立,又相互关联,形成“你是你,但你中有我;我是我,但我中有你”的辩证关系。所谓艺术相通,就是对这种辩证关系的形象概括。

关键词： 形象构建   国家认同感   美术作品   抗战期间   视觉形象   中国文化传统   文艺作品   中华文明  

摘要： 发端于青藏高原的黄河,一路向东奔腾入海,自古以来被视为中华文明的发祥地,与长江一起被称为中华民族的母亲河。抗战期间,黄河这一视觉形象作为中国文化传统或中华民族的象征,在美术作品中反复出现。这些作品多通过对黄河题材的表现,而体现民族与国家认同感。新中国成立至1966年的“十七年”间,随着社会主义建设的开展,黄河形象逐渐成为新中国文艺作品中的经典图像,并在其象征文化传统的基础上,增添了体现时代之“新”的“新”意。

关键词： 中国美协   中国文联   科技馆   美术作品   兵团   石河子市  

摘要： 绿洲繁花歌盛世,丹青亮彩绘华章。8月26日,由中国文联、兵团党委宣传部指导,中国美协、兵团文联、八师石河子市联合主办的“美丽新疆 繁荣兵团”美术名家作品展在石河子市科技馆开幕。举办本次展览,在用美术作品礼敬新中国成立75周年、兵团成立70周年,充分展示兵团先进文化示范区建设成果。

关键词： 核心素养   审美创造   语言文字   古诗词   审美经验   高雅情趣   审美意识   感受美  

摘要： 2022年版课标核心素养中提出的审美创造,是指“学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力;涵养高雅情趣,具备健康的审美意识和正确的审美观念”。

关键词： 美术   核心素养   大概念视域   美术教学  

摘要： 培养学生的学科核心素养,是素质教育的内在要求。在当今时代背景下,美术教学需要不断寻求有效的教学方法。大概念正是这样一种教学策略,它可以将学科知识有机整合,实现跨学科融会贯通,引导学生深入理解与运用,帮助学生培养思维方式和迁移能力。文章就是在此基础上论述以大概念为导向进行美术教学,提升学生美术核心素养的可行性。

关键词： 幼儿园   数学   美术   有效融合  

摘要： 幼儿园跨学科教育是实现“‘五育’并举,融合育人”的重要手段,是培养幼儿综合素质的有效策略,旨在通过不同学科的整合,满足幼儿融会贯通地获取知识和技能的需求,从而促进幼儿思维、能力的多元化发展。其中,美术活动蕴藏丰富的数学知识,在美术活动中渗透数学教学不仅能将抽象、枯燥的数学知识变得具体形象、生动有趣,还能使幼儿在探寻美术之趣的同时掌握数学的奥秘,激发幼儿学习数学的兴趣。因此,教师要探寻数学与美术之间的融合点,在集体活动和区域活动中加强两者之间的有机联系,提高活动的教育质量,促进幼儿思维与审美的发展。

关键词： 教化作用   美术创作   历史再现   美术教育   模式革新   不可替代   模式探究   新的挑战  

摘要： 红色文化主题美术作品蕴含着对历史的记录价值,它再现了革命历史,这种历史再现是对过往的精心筛选和呈现,作品本身也成为宝贵的历史资料,拥有不可替代的价值。而且红色文化主题美术作品承载着教育的功能,对革命精神的传承起到文艺的教化作用,具有独特的社会价值,使得红色文化主题美术创作备受重视。在新时期,红色文化主题的美术创作不仅面临新的挑战,也迎来了创作模式革新的诸多机遇,美术教育和理论研究已达到较高水准,创作的语言风格和内容支撑愈发多元。