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关键词： 初中部   育才学校   红岩村   红岩山   课余   专业组   美术   初一  

摘要： 丰富多彩的学习生活十三岁那年,我来到重庆红岩村育才学校初中部二年级上学。我们是初中部的第一班学生。上有戏剧、舞蹈、美术等几个专业组,下有初一和小学部。我们是承上启下的一个班,所以显得十分活跃。戏剧组招收新生时,我们去帮助喊考生挨个进室内表演;小学部课余时,我们去给小同学们辅导。

关键词： 中学生   美术   学习兴趣  

摘要： 在教学过程中,我发现当学生对美术产生浓厚的兴趣时,就会有满腔的热情和持之以恒的学习愿望,这种浓厚的兴趣和强烈的愿望对于中学生学习美术是不可缺少的。只有激发学生浓厚的学习兴趣,才能让他们积极地投入到美术活动中,更好地开阔自己的思维空间。

关键词： 绘本   小学   美术   教学  

摘要： 小学美术教学是对学生进行审美教育的基础载体,在审美教育的开端部分,应该精心选择能够调动学生美术学习兴趣,有助于对学生进行审美熏陶的教学素材。绘本是一种图文并茂的学习材料,以图画为主,还搭配少量的文字,是对学生进行美术教育的绝佳素材。教师可以在美术教学活动中合理引入绘本材料,做好多元绘本素材的筛选工作,挖掘绘本材料的美术教育价值以及艺术内涵,并利用绘本指导传授学生必要的绘画技巧,同时调动学生的想象与创造力,为学生艺术实践能力的发展奠定基础。

关键词： 中国版画家协会   中国美术家协会   中央美术学院   美术史论   美术创作   木刻版画   技法研究   美术教育  

摘要： 李桦(1907-1994),广东番禺人擅长版画、美术史论、美术教育。历任中央美术学院教授、版画系主任,中国美术家协会常务理事、顾问,中国版画家协会主席。著有《西屋闲话》《美术创作规律二十讲》《李桦木刻选集》《美术新论》《木刻的理论与实践》《木刻版画技法研究》等画册及著作1996年中国版协授予“鲁迅版画奖”。

关键词： 小学   美术   互动教学模式   实践  

摘要： 美是人类共同追求的事物,而美术则是美的一种表现形式,也是拉近人们与美的距离的一种途径。不具备欣赏美的能力的人,不仅会失去诸多乐趣,还无法保障自身的进一步发展。受到当下社会畸形审美观念的影响,美术教学成为教学改革的重点。学生从小学阶段,便开始接触美术,审美教育对其一生的发展有着重要的影响。文章针对小学美术课堂互动教学模式进行深入探究,并提出相应的教学策略供相关研究者进行参考。

关键词： 初中   美术   多元化   教学策略  

摘要： 初中美术是义务教育阶段的一门学科,对于全体提高学生的素质具有促进作用。作为初中美术教师要以发展学生的审美情趣为教学着眼点,尊重学生的原有知识层次,善于发现学生的潜能,注意提高学生的综合素养,陶冶学生的情操,在课堂教学中以学生的发展为中心,注意采取多元化教学策略,积极培养学生的自学能力和审美能力,善于借助现代教学手段来丰富学生的感性材料,为学生的思维发展奠定基础,开阔学生的视野,让学生增长见识。美术教师还要善于把美术和学生的生活联系起来,挖掘生活元素,通过生活来引发学生的想象,激发学生的创作热情。

关键词： 美术   自主性   绘画语言  

摘要： 美术教师对小学生进行绘画教学时,可以先采用让小学生临摹的方式,再引导其进行自主性绘画语言练习,不让其因为绘画命题而受限,在绘画教学中引导小学生充分发挥出自身的想象能力与创造能力。文章主要分析美术教师在教学中运用自主性绘画语言解放小学生的天性,帮助其认识什么是美,从而促进自主性绘画语言在小学美术教学中的发展与应用。

关键词： 景德镇陶瓷学院   高级工艺美术师   十二生肖   一缕清风   传统文化内涵   中共党员   书画界   美术作品  

摘要： 罗恒,2008年毕业于景德镇陶瓷学院,中共党员,高级工艺美术师,黑龙江省黑土特色文化协会副会长。他创作的美术作品题材广泛,风格独特,擅长把国画、油画、陶瓷、民俗文化有机地融为一体,为龙江书画界带来了一缕清风。他推出的“十二生肖系列彩瓷画”,或清新自然、或质朴浑厚,或坚持传统画风、或追求现代韵味。这些探索和尝试,都表现附着在十二生肖的传统文化内涵上,折射出中华民族人性的光芒和向善的寓意。

关键词： 高中   美术   教育  

摘要： 高中美术教育的目的并不是将所有学生都培养成优秀的画家,而是让学生通过该阶段的学习学会如何更好地发现美、欣赏美以及鉴赏美。美術鉴赏学科是高中美术教育中的基础,是凸显教育功能的重要载体。通过让学生对优秀的美术作品进行分析、鉴赏,吸收其中蕴含的艺术精华,从而得到审美素养的积累和提升。

关键词： 音乐实践   小学音乐课程   艺术审美   情感表达  

摘要： 音乐是一门艺术,主要起源于人类的社会实践活动,并能准确、生动地反映社会现状。在小学音乐教学中,音乐实践可以加强学生对所学音乐的理解和掌握,丰富学生的音乐情感和体验,激发学生无穷的音乐兴趣和创造力,从而可进一步培养学生的音乐表达能力、情感共鸣能力和艺术审美能力。