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关键词： 家具设计   工艺   美术   课程教学  

摘要： 家具设计课程教学模式的优化是帮助我国家具产业走向可持续发展道路的关键因素之一。高校可以通过产学研相结合的形式,加大实践教学的比重,提高学生的动手能力、社会实践能力和创新能力,培养技术应用型人才。在解决学生就业问题的同时,这种模式还可以更好地推动我国高校环境设计专业人才适应时代发展潮流,为我国家具设计产业的健康可持续发展提供有力的保障。

关键词： 审美鉴赏   全国Ⅰ卷   命题者   语言建构   备考   论述类文本   文体特征   文本阅读  

摘要： 全国Ⅰ卷论述类文本的阅读指向和考查趋向非常清晰:一篇千字左右,经命题者精心编制后,论述性更强的测试语料;三道分别侧重于语言、思维、审美等考查角度的客观选择。由此,本文对该文本阅读的备考提出新思路:“一纲三目”,即“文体特征”为“纲”;“语言建构”“思维发展”“审美鉴赏”为“目”。现以2020年全国Ⅰ卷的论述类文本阅读(文本略)为例,予以说明。一、一纲论述类文本阅读的语料涉及面极为广泛而无迹可循,诸如诗学、美学、经济、文化、法律、环保、历史等学科,但文本自身的“文体特征”则有规可依:“论述”。由此,备考时,首先应抓住“文体特征”这个“纲”,才能“纲举目张”。

关键词： 紫砂赏瓶   春风大雅   艺术审美   人文气息  

摘要： 紫砂作为一种传统的文化雅器,特别是融合了许多文人雅士的参与和创意,诸如书法、绘画、篆刻等等艺术形式都可以在紫砂的肌理上面呈现出来。宜兴的紫砂艺人非常善于在自然环境之中寻找创作的灵感,再加上紫砂的表现形式也非常多样化,于是除了紫砂壶之外,还有许多的紫砂雅器彰显着我们的中国传统文化,让我们在欣赏紫砂质朴之美的同时,能够感受到其中的艺术审美和浓浓的人文气息。紫砂赏瓶"春风大雅"就是把太湖石、竹子等江南寻常可见、最能代表宜兴特点的元素和鸟儿融为一体,共同表现出春风拂面的感觉,同时再匹配非常具有人文气息的南宋著名诗人王十朋的诗作,可谓是天人合一、相得益彰。这样精妙隽永的紫砂艺术作品深受文人雅士的喜爱和青睐,无论是陈列在客厅或者书房,观之都会让我们如沐春风,可以尽情品位紫砂艺术的无穷魅力和其中饱含着的人文意蕴。

关键词： 课堂改革   鉴赏   美术作品  

摘要： 新课改的不断推进使得课堂教学发生了巨大的改变,美术教学也不例外。在传统的美术教学中,教师只需要将绘画技巧、方法教授给学生就可以了,而在新课改时期的美术教学要求教师不仅要让学生掌握绘画的技巧、方法,还要让学生掌握一定的美术鉴赏能力。鉴于此,本文从融合讲授与互动、不断拓宽思路、提高鉴赏课质量三个方面入手,阐述了课改新时期高中美术鉴赏有效教学策略。

关键词： 文化思想   美术作品   唐朝   文艺复兴  

摘要： 本文对唐朝和文艺复兴时期繁荣的文化思想进行分析,以当时的美术作品为基础,分析唐朝开放、包容的文化思想和文艺复兴时期时的人文主义思想,并结合在其影响下产生的美术作品,阐述这两个时期多元的文化思想对美术作品潜移默化的影响,进而更加深入地论述文化思想繁荣对美术作品的影响。

关键词： 小学   美术   教学环境  

摘要： 在小学阶段,学生对于艺术的感知能力已经被初步培养起来,因此,教师在教学过程中,应当注重创设良好的教学环境,从而更好地培养学生的艺术审美能力和美术综合素养。基于此,本文从教学环境对学生发展的重要意义出发,探讨了在教学过程中创设良好教学环境的多元策略。

关键词： 鉴赏课   美术类   美术作品   高中美术课程   素描教学   专业课程   教学浅谈   美术素描  

摘要： 高中美术课程主要以鉴赏课和专业课程的开展为主,鉴赏课主要以了解美术门类及鉴赏美术作品为主,专业课程主要以素描、速写、色彩三门课程为基础教学。素描,是我国美术类考试及专业院校的基础课程之一,但由于素描教学体系传入中国的时间较短,所以在不断完善的过程中依旧会面临一些问题。下面我重点讲一下在自己教学过程中所遇到的一些素描教学问题及改进方法。

关键词： 实用艺术作品   美术作品   著作权   专利权   工业外观设计  

摘要： 实用艺术作品是集实用性与艺术性于一体的作品。由于其自身特有的属性,它与美术作品、工业外观设计存在千丝万缕的关系。本文在明确实用艺术作品属性的前提下,进一步分析实用艺术作品与美术作品以及工业外观设计的区别、联系。此外,本文还对中国在实用艺术作品方面的法律保护进行了简单的分析,在结合我国《著作权法》《专利法》的基础上,从我国实用艺术作品保护的法律渊源、特点、模式等多个角度出发,总结实用艺术作品保护过程中较为突出的问题,并对此提出相应的改善建议。

关键词： 生活即教育   生活教育理论   社会即学校   教学做合一   陶行知   艺术创造能力   美术创作   幼儿艺术  

摘要： 陶行知认为生活是教育的源泉,有着取之不尽用之不竭的素材。他提出了生活教育理论,认为“生活即教育”,“社会即学校”,“教学做合一”,在教学中要选择贴近学习者生活的素材,以他们的生活作为教育的中心。在展开幼儿艺术教学的时候也是如此,要引导幼儿从生活中汲取素材,用美术创作展现生活,进而提升自己的艺术创造能力。

关键词： 幼儿教育   音乐欣赏教学   多目标教育   美术   舞蹈   文学  

摘要： 整体教育理念催生了多目标教育概念,教育教学中通过多个环节、多种角度渗透教学,可以在相互作用与共同影响下完成教育目标。幼儿音乐欣赏教学中存在着很多问题,导致实际的教学效果不佳,无法落实教学目标,因此需要进行改革与创新。结合多目标教育开展幼儿音乐欣赏教学,可以将相关音乐欣赏教学内容与美术、舞蹈、文学等内容相结合,创设生动有趣的情境,激发幼儿参与音乐欣赏的兴趣,进而落实教学目标,启发幼儿音乐鉴赏意识,培养幼儿审美能力,促进幼儿全面发展。