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关键词： 审美鉴赏   创造素养   初中语文  

摘要： 初中语文教学中审美鉴赏和创造精神是核心素养的培育目标,学生需要在强化自我语文鉴赏、分析、逻辑能力的同时进行思考探究,进而形成良好的语文素养。因此,教师应创新教学模式,重点开发学生的创造能力,同时要求学生在实践、创新中进行思考,促使学生的审美鉴赏水平得到提升。基于此,本文就审美鉴赏和创造素养在初中语文教学的方法进行了探讨。

关键词： 军事文摘·科学少年   系列活动   作品征集   美术作品  

摘要： 太空梦想,扬帆起航!你想体验一下浩瀚神秘的太空生活吗?你想开启一段飞天探梦的神奇之旅吗?第三届"寻找少年航天员"科普系列活动已经正式启动啦!请拿起你手中的纸和笔,开启这次神奇的旅行吧!在这场太空梦想旅程中,你可以化身月球小小科学家,在月球上挖矿、种菜;可以到火星盖房子、修路;还可以在中国空间站上开展材料、药品、微重力等实验;甚至可以化身"地球超人"和太空探险家,和不期而至的外星人来一场"惊天奇遇"……

关键词： 工业学大庆   美术作品   大庆精神  

摘要： 在"工业学大庆"时期,有大批艺术家响应国家号召来到大庆学习与创作,为大庆美术发展描绘了一段荡气回肠的历史。文章对该时期大庆美术的发展进行了简要的分段探究,并以石油工人形象的塑造和石油工业场景的再现两类作品为例,对作品的表现形式和精神内涵加以探讨,以解读画作中对于大庆精神的表达和延续。

关键词： 幼儿园   美术   版画  

摘要： 幼儿园版画活动以其独特的表达手法和表现形式深受师幼的喜爱,在画、刻、剪、贴、印等各种操作步骤中,幼儿不仅获得了美术技能的全面发展,对于美的感受与表达也有着自己独到的理解。笔者结合幼儿园孩子的年龄特点,在传统版画的基础上,将通过作画的手法、材料的添加、资源的整合等推动幼儿园版画活动进一步实践与创新,以促进幼儿在原有水平的基础上,更自由自主地创造属于自己的艺术世界。

关键词： 初中   美术   欣赏课   情境教学法  

摘要： 在初中美术教学中,情境教学方法的运用,可以提升学生美术学习积极性,使学生更好的感受美术学科的本质,提升美术教育工作效果。本文以初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用为研究对象,针对情境教学法运用原则,提出几点建议,希望对教育工作开展提供帮助。

关键词： 幼儿园   美术   素养   生活化  

摘要： 幼儿园对幼儿进行美术方面的教学活动时，要注意其教育对象和教育目标上都具有特殊性，与中小学的美术教学应有所区别。在以素养为主体目标的幼儿美术教学中，生活化是一个有效的模式。这种模式能使幼儿更容易理解美术，在培养幼儿美术兴趣、拓宽幼儿审美视野等方面具有积极作用。通常来说，有效地组织幼儿园生活化美术教学，教师应从内容、资源和形式三个方面把握。

关键词： 渗透德育   小学美术教学   美术课堂   文化衫   美术欣赏能力   情感渗透   德育为首   美术实践   生活化   美术作品  

摘要： 以往的研究与教育实践表明,掌握绘画艺术能够为小学生的成长与发展增光添彩,有助于小学生及时发现生活中富含美的事物,引导其树立积极向上的人生观。通过开展美术教育,促使学生形成良好的思想品德,同时使其道德情操得以熏陶。在小学美术教学中,针对小学生实施思想品德教育,属于非常重要的基本内容之一。如果认为德育的关键在于使学生明理,而美育则是激发学生情感,以此引导学生的言行,进一步增强教育效果。对于教师而言,应正确认识美育价值,掌握渗透德育教育的方法,促使学生思想觉悟水平进一步提升,不断提升美术课堂教学的有效性。

关键词： 美术作品  

摘要： ~~

关键词： 美术   中考  

摘要： 快毕业了还是觉得自己没有好朋友,我把TA当成好朋友,可是好朋友也有好朋友,唉。@四川ohhh:不用着急,你不用勉强自己去挤进其他人的小团体,可以试着和班里看着比较孤单的人接触,和同桌做朋友也是不错的选择。开朗一点,主动出击。Don’t be shy.无论如何成绩都提升不上去,太让人苦恼了。@熬夜:要明白成绩为什么上不去。每次做作业之前先复习,卷子发下来以后整理错题,有不会的知识点一定要弄明白。

关键词： 诗歌解读   孙绍振   矛盾分析   高中古诗词教学   审美鉴赏  

摘要： 在高中语文阅读教学中,古诗词教学占据重要的地位。学生通过解读古诗词文本,品味其语言魅力、探究其情感意蕴,培养自身的审美情趣和思维能力,同时传承优秀传统文化,提升中华民族文化认同感。但是在古诗词教学过程中,仍然存在教师文本解读不到位,学生学习兴趣不高等情况,古诗词文本深层的内涵没有被很好传达与领悟。孙绍振诗歌解读理论具有很强的操作性,能带领学生从古诗词文本细节入手进行分析,通过挖掘古诗词隐藏的矛盾,对其意蕴进行深层解密,从而提升学生的古诗词解读能力和鉴赏能力。论文从孙绍振诗歌解读理论入手,论述了意象、意脉、形式的结构、真善美的错位、从审美到审智以及文本解读法等相关内容。并通过问卷调查,分析目前高中古诗词文本解读教学的现状,同时结合高中古诗词的选文情况,阐述孙绍振诗歌解读理论应用其中的意义。在此基础上,论文具体阐述了孙绍振诗歌解读理论应用于高中古诗词教学的具体策略,包括探寻意象、意脉与意境,把握审美情感;审美解读关键词句,进行智性思考;使用还原法,挖掘隐性矛盾;在多种形式的比较下,进行拓展延伸等内容。但孙绍振诗歌解读理论运用于高中古诗词教学中也存在着自身理论不足、运用于诗歌解读难以匹配、教师与学生难以掌握、课堂教学操作有限等问题。所以在高中古诗词教学中实施运用该理论时要有所取舍,具体问题具体分析,更好地发挥该理论的作用。