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关键词： 审美经验   审美愉悦   参与  

摘要： 西方美学发展到了现代,对于美的本质的形而上学探讨越来越少,而对于审美经验的研究和分析则逐渐增多。姚斯的审美经验理论就是这种潮流中的一个重要代表。通过引入历史的理解,姚斯赋予了审美经验参与、介入、交往等特征,拓展了审美经验概念的内涵,突破了康德所建立的静观美学思想,将审美经验研究推向了一个更深的层次。 本文共分成四个部分:第一部分是绪论,主要简述了选择姚斯审美经验理论作为研究对象的原因和意义,并对目前学界已有的相关研究成果进行梳理和述评;第二部分主要考察姚斯审美经验论的形成背景,首先追溯近代哲学、美学的转向对审美经验研究的影响,其次回顾了姚斯审美经验理论最为直接的理论来源,即从胡塞尔的现象学到海德格尔的存在主义哲学再到伽达默尔的哲学解释学。论文的第三部分主要论述姚斯审美经验理论的结构和具体内容,即从批判阿多尔诺的否定性美学入手,重新确立审美愉悦的合法地位,通过创造性地融合康德、吉泽、萨特等人的美感理论,提出了“享受他物中的自我享受”的审美快感新定义,进而再从审美快感出发,提出并阐释了创作、感受和净化三大审美经验范畴。第四部分则着眼于审美经验理论在姚斯的接受美学中位置及其对于审美经验研究的开拓,对其理论价值和意义进行综合性的评价。通过四个部分的分析论述,本文试图全面地展示姚斯审美经验理论的面目特征和理论贡献。

关键词： 美术   文化   油画创作  

摘要： 为了深入分析美术与文化之间的关系,文章以新疆地区油画创作为例,通过边疆风情、边疆文化对油画题材、色彩、画面情感传达等方面的影响探析影响美术与文化之间的关系。

关键词： 美术   油画鉴赏   分析  

摘要： 油画色彩的表现力给人强烈的感受。通过对油画的认识,人们可以直观理解运用不同创作手法表达不同的情感和审美情趣。通过美术油画作品的鉴赏,更好地理解感受油画作品的魅力,加深对美的认识和情感上的升华,有助于培养想象力和审美素养。

关键词： 小学   美术   插画教学  

摘要： 新课程改革的要求使小学美术课程的教学需要在对基础美术知识讲解的同时,对学生的各方面能力进行训练。因此小学美术课程的教学也逐渐成为了提高学生创造能力和想象能力的重要课程,小学美术课程的教学必须从多方面出发,尽可能优化小学美术的教学质量,提高学生的艺术素养。本文小学美术中开展插画教学进行研究,通过分析插画艺术的价值和教学意义,提出教学策略,为小学美术教师提供参考。

摘要： 《中国美术》立足弘扬传统,服务学术、服务院校、服务出版,即"一弘扬三服务"为办刊宗旨,为高等艺术院校、艺术研究、经营机构及艺术家搭建高端学术交流平台。弘扬传统服务学术服务院校服务出版主要栏目专题研究深耕精作、全面翔实、综合立体

关键词： 美术   色彩欣赏心理   色彩构成   色彩搭配   绘画色彩欣赏  

摘要： 认识色彩的形成,体会正确色彩的欣赏方法。了解不同色彩对欣赏者心理产生不同的影响,学会对绘画色彩进行分类欣赏。根据色彩搭配常识,学会欣赏绘画和生活中的色彩。

关键词： 美术   德育融合   跨学科   教学   节气冬至  

摘要： 中华传统文化历史悠久,其中蕴藏的智慧与文化,是重要的教育资源。弘扬优秀传统文化,让学生从小树立文化自信,根据"五育并举"的教育方针,笔者尝试将传统文化与课堂教学结合,以美术学科为主进行跨学科的知识串链,并在课堂中渗透德育,推动学生综合素质的发展。

关键词： 中国画   群众文化   美术  

摘要： 新时期,发展群众文化美术事业给文化馆辅导员的工作带来了新的机遇和挑战。中国画是我国传统文化的瑰宝,在我国美术发展中有着非常重要的地位。在中外文化交融不断加深的今天,美术需要立足于人民群众。文化馆辅导员应做到广泛宣传,加强广大群众对中国画的认知并组织培训,普及中国画创作基本技巧并提高人民群众的认识,积极倡导中国画融入群众的生活,从而促进中国画的发展。

关键词： 杜威经验主义   经验美学   审美经验   审美素养   培育策略  

摘要： “经验”是贯穿杜威哲学及其美学思想等众多范畴的核心概念。理解“经验”对于深入探索和挖掘杜威的哲学思想以及美学思想有着非常重要的意义。杜威经验美学思想中其“经验”的概念在整个理论体系中的地位非凡,以“经验”为核心的审美理论,可为我们提供一种独特的路径来理解杜威的教育思想。在杜威“审美经验”的视角下来分析我国当前教育现象,对我国目前中小学生教育中审美教育的开展有着重要的导向和启示意义。而在审美教育中,中小学生审美素养的培育是一个不可忽视的环节,引导学生形成正确的审美情感价值观,培养能够感受美、鉴赏美、创造美的能力,对中小学生的健康成长有着重要的作用。但在实践过程中,审美教育对学生审美素养的培育在实施理念与实际效果间存在着一定的差距。以杜威经验美学理论为支撑,可以为我国中小学生审美教育的理念和实践提供新的认识。本文研究以杜威经验美学思想为理论基点,分析杜威经验美学中“经验”概念的特征,并与审美素养进行结合,以此对我们中国中小学生的审美素养培育提供实践策略。本文归纳出主动、情感、完整三个因素,共同存在于审美经验与审美素养之中。其后,通过分析当前中小学生审美素养培育过程中的问题,发现审美教育中,中小学生审美培育,存在被动接受、缺失情感熏陶,以及素养培育较为片面,缺乏系统性等状况。针对此类现状,本研究以杜威经验美学为基础,分析其对中小学生审美素养培育的价值作用,并提出培育策略。杜威经验美学对中小学生审美素养的培育有着特殊的价值,在主动、情感、完整三个特征上构建中小学生审美素养培育的目标,提高中小学生理解美和创造美的能力,形成正确的审美情感价值观,促进身心健康和谐发展。培育策略主要包括以下几个方面:多途径培养学生积极健康的审美情感、多方式培养学生欣赏美和鉴赏美的倾向和能力、多渠道培育学生表现美和创造美的能力。

关键词： 段店窑   鲁山花瓷   技艺恢复   艺术审美   当代创新  

摘要： 河南鲁山段店窑烧造历史悠久,其创烧于隋唐,兴盛于宋金,衰落于元末。瓷器品种繁多,制瓷精良,是当时北方制瓷业的代表,而在其烧制的众多瓷种中,以在唐代创烧出的鲁山花瓷最具典型。鲁山花瓷作为唐代贡瓷,在政治、经济与文化高度发达的唐代享有一定的地位,深得当时统治者的喜爱与重视,其器型大气简洁、饱满厚重,具有独特的艺术价值。唐代鲁山花瓷的出现,使瓷器釉色装饰不再只是简单的青色、黑色等单色釉,而创造出了一器多色的新工艺,并为之后汝瓷和钧瓷的发展奠定了坚实基础,导致瓷器的社会地位日益提升。然而,鲁山花瓷兴盛一时,却随着一代王朝——唐朝的没落而日渐式微,由于社会发展的历史或现实因素,在历史的长河中,最终烧制停滞甚至技艺失传。本文从鲁山花瓷发生、发展的历史梳理出发,依据已有的考古发掘成果,对传统鲁山花瓷烧造时间、工艺、材料及其所处的时代背景即唐代的政治环境、经济条件、文化审美等诸多因素进行综合考察与分析,解读鲁山花瓷背后蕴含的艺术文化内涵,即从显性的器物层面和隐性的文化层面进行阐释,这在已有的研究中尚不多见。本文的研究重点在于当代鲁山花瓷的复烧与创新,通过多次实地调研与考察,笔者对当代鲁山花瓷的复烧与创新的现状进行了系统梳理,系统总结了当代鲁山花瓷复烧的历史过程、背景;对于当代鲁山花瓷的创新成果进行了深度的解析,涉及代表人物、作品、工艺、材料诸多方面。第六章结合笔者的实地考察思考,分析当代鲁山花瓷创新及其存在的问题与不足,并提出了涉及政府、政策、人才培养、产业创新等方面的策略思考等,为当代鲁山花瓷的创新发展提供一己之见。