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关键词： 著作权   美术作品   艺术再创作   依法判决   侵权纠纷   中级人民法院   苏绣   江苏省苏州市  

摘要： 苏绣,以巧夺天工的艺术风格闻名于世。为了绣制出高质量的作品,刺绣艺人常会选取无授权的美术作品作为底稿,“照底稿刺绣”是巧手绣娘们的创作日常。一幅《华清浴妃图》,引发画家与绣娘对簿公堂。江苏省苏州市中级人民法院审理了这起著作权侵权纠纷案,并依法判决苏绣作品作为一种艺术再创作,享有独立的著作权。

关键词： 美术   建筑   哥特式   巴洛克   洛可可  

摘要： 纵观中外美术史,文艺复兴所连接的哥特式艺术、巴洛克式艺术、洛可可式艺术作为中外美术史上最为夺目的明珠之一,其地位无须置疑。从哥特式充满宗教与哀婉的中世纪神秘感,经过文艺复兴的洗练蜕至巴洛克的华丽与震撼,再细细打磨至洛可可式的细腻优雅,无一不令人着迷。其影响范围之广,可包含绘画、文学、服饰、建筑、音乐和戏剧等多个领域,其影响力之深远,可跨越数世纪,时至今日,仍影响着人们的生活。

关键词： 美术作品   战争场面   视觉图像   重大主题   美学魅力   寓教于乐   重大历史事件   审美功能  

摘要： 重大主题美术创作,是指针对重大历史事件、大型战争场面、历史人物和现实热点问题等而创作的美术作品。这类美术作品除具有非凡的审美功能外,还必须承载强烈的社会责任、社会义务;也就是说,重大主题美术作品不仅以原创的视觉图像和艺术语言给观者带来惊奇的美学魅力,还伴随着对观者寓教于乐、寓理于美的认识功能、教育功能。

关键词： 乡村美育   美术   非物质文化遗产   乡村振兴  

摘要： 文化振兴是乡村振兴战略的重要内容,而乡村美育对于乡村文化振兴至关重要。本文总结了党的十九大以来美术服务乡村美育的主要经验,具体包括国家与各级地方政府的主导推动、多元主体合作共建的社会参与两大方面,并针对当下存在的乡村文化生态弱化、传统美术代际传承困难、尚未整合出固定有效的乡村美育运行机制等问题,从在政府主导下重建村落文化生态、探索以服务乡村振兴为目标的乡村美育模式、丰富乡村美育的参与方式与途径三个角度提出相关建议。

关键词： 高中语文   审美鉴赏   体验情感   统编教材   品味语言   人文主题   表达交流   设计说明  

摘要： 【设计说明】高中语文统编教材必修下册第二单元属于“文学阅读与写作”学习任务群。该任务群旨在引导学生学习阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品,使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力,并尝试文学写作,撰写文学评论,借以提高审美鉴赏和表达交流能力。本单元的人文主题是“良知与悲悯”,意在引导学生理解作品中蕴涵的对社会现实的认识和对人生的深切关怀,把握作品的悲剧意蕴,激发同情他人、追求正义、坚守良知的情怀。

关键词： 艺术感知   艺术美   美感   审美经验  

摘要： 艺术感知觉是由艺术感知获得的认知结果。感知者通过体验艺术,可以形成独特的艺术化思维,从而提升对美的敏感度。艺术感知以艺术为媒介激活人的"感觉经验",最终指向审美。艺术感知觉的发生,源自存在于艺术中的美感,当其以特定的形态与呈现方式为人感知后,可以转化为一种积极有效的审美经验,进而影响人们的日常生活。

关键词： 四步循环   美术   教学  

摘要： 中学美术教学,可以借鉴“四步循环”教学模式。即目标导学,激发学生学习兴趣;开放教学,培养小组合作能力;注重达标,优化课堂教学方式;总结改进,反思课堂教学成效。

关键词： 高中美术教学   人格品质   艺术鉴赏   审美能力   高中生   能力和技巧   美术   思想感情  

摘要： 培养高中生的审美能力是高中美术教学中最重要的一项内容,审美能力直接决定了高中生的艺术鉴赏素质,也直接关系到高中美术教学的成效。美术通过丰富的色彩和形式展现了作者的思想感情和对美的表达,审美能力顾名思义,就是看待"美"、审视"美"、理解"美"的一种能力和技巧,审美能力越强,对美的理解越透彻,也有助于高中生养成良好的人格品质。同时,培养高中生的审美能力还可以推进高中美术教学目标的达成和实现。

关键词： 解放军艺术学院   艺术情感   军旅生涯   美术创作   人物画家   感情世界   创作实践   不懈追求  

摘要： 狄少英是一位很有成就的人物画家,自1991年从解放军艺术学院毕业后一直在部队从事美术创作,近30年的军旅生涯和长期的创作实践,使他的艺术情感不断升华。在他的感情世界里,最本质的东西是对真善美的不懈追求,其作品取向总是与人民同在,与时代共进。

关键词： 电教手段   初中   美术   优化  

摘要： 电教手段是现代科技迅速发展并与教育教学深度结合的产物,在现今的教育教学中有着很大的应用价值以及广泛的应用范围,电教手段的独特优势已经在一系列教育教学中得到了充分体现。而美术是一门对视觉形象要求很高的课程,要求教师为学生提供优质视觉环境,呈现多样化的美术作品,所以电教手段在美术教学中显现出不可忽视的积极作用。特别是在课程改革背景下,初中美术新课标指出:在美术教育中要强调和时代发展同步,秉持与时俱进的精神,所以运用电教手段是时代发展的需要。为了用好电教手段,优化美术教学,初中美术教师要改革传统教育观念,提高对电教手段的认识与灵活应用能力,使这些先进手段能够在美术课堂实践中发挥积极作用。