课程文献中心 更多>>

关键词： 传统文化   美术作品   设计  

摘要： 传统文化在美术作品设计中具有重要作用。它能丰富设计素材、革新设计理念、营造画面意境和创新设计手法。然而,目前在美术作品设计中传统文化的融入还存在一些不足,如未充分借鉴传统文化思想、生搬硬套传统文化元素、未深入挖掘审美价值等。通过实施借助传统文化创新设计理念、从传统文化中寻找设计灵感等策略,可以更好地将传统文化融入美术作品设计中,使美术作品既具有现代美感又不失传统文化底蕴,从而推动美术作品设计向更高层次发展,更好地传承和弘扬优秀的传统文化。

关键词： 白桦派   武者小路实笃   志贺直哉   美术  

摘要： 文艺杂志《白桦》自1910年创刊，至1923年因关东大地震而停刊，共发行160辑。其间仅有一次合辑，从未休刊，创下日本同人杂志发行时间最长之记录。其特点不仅刊载文学创作，亦介绍大量西方美术作品。白桦派同人中，涌现出儿岛喜久雄、有岛生马、柳宗悦等众多优秀画家。本文将通过作家书信、日记、谈话等周边信息，结合绘画史料，考察武者小路实笃、志贺直哉等白桦派代表作家的艺术观与文学手法，探讨19世纪末至20世纪初西方美术及东方美术对白桦派作家的影响。

关键词： 德彪西   水中倒影   艺术审美   钢琴家   演奏风格  

摘要： 本文旨在深入探讨德彪西《水中倒影》的艺术审美价值,包括其旋律、和声、节奏、织体等音乐元素的独特魅力。同时,剖析欧美和亚洲著名钢琴家通过各自高超的演奏技巧在触键、踏板运用、节奏处理等方面的差异化演绎风格,展现他们丰富的情感表达,并为该作品赋予新的音乐色彩。从而拓宽我们对德彪西音乐美学的欣赏视野,加深我们对这一时期音乐文化的认识。

关键词： 幼儿园环境创设   手工制品   瑞吉欧教育   有序排列   美术作品   学习与发展   艺术氛围   最优化  

摘要： 幼儿园的空间环境对幼儿的学习与发展至关重要。《3—6岁儿童学习与发展指南》中,环境一词出现了35次,其中不乏与环境创设高度相关的表述,如“创设丰富的教育环境”“利用环境中有序排列的图案”“鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境”“和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境”“能用自己制作的美术作品布置环境”等。意大利瑞吉欧教育的多年实践表明,具有审美及艺术价值的空间环境,是最优化的教育环境;在充满艺术氛围的空间环境中,幼儿的学习与发展能得到最好的实现。

关键词： 高中美术鉴赏   高中美术教学   美术作品   美术鉴赏教育   欣赏艺术   审美能力   教学方式   审美价值  

摘要： 在当前高中美术教学工作中,美术鉴赏教育是培养学生审美能力和艺术感知力的重要途径,通过严谨的教学方式以及不断丰富教学内容,帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品,这对于提高他们的审美能力和文化素养而言形成有效帮助。所谓的美术鉴赏教育,其实就是以美术作品作为媒介,通过观察、分析以及理解和评价等方式去培养学生的审美能力和艺术感知力。

关键词： 色彩感知   美术   创造力  

摘要： 随着社会的进步和教育理念的更新,现代教育越来越重视培养学生的创新精神和实践能力。美术教育作为素质教育的重要组成部分,肩负着挖掘学生潜力、促进个性发展的重任。而色彩作为美术作品中最直观、最富有表现力的元素,对小学生的美术创造力发展起着不可忽视的作用。研究旨在结合当前教育实践,深入分析色彩感知对小学生美术创造力的影响机制,并提出切实可行的教学策略,以期为小学美术教育工作者提供有价值的参考。

关键词： 美术   语文   古诗词   跨学科融合  

摘要： 2022年版《艺术课程标准》中指出:“以艺术学科为主体,加强与其他学科的融合,重视艺术与其他学科的联系,充分发挥协同育人功能。”并提出美术教育要发展学生核心素养,以习近平新时代中国特色社会主义教育思想为统领,设立跨学科综合学习。创造新的教育环境,改革传统的教育方式。小学美术与语文古诗词的学科融合教学研究是探讨如何将美术和语文这两门学科进行整合,打造美术跨学科的教学探索。以促进学生综合素养的发展和学科知识的深入理解。

关键词： 文化自信   民歌教学   音乐课堂   学习成就   审美鉴赏  

摘要： 进入二十一世纪,随着文化自信的不断提升,对民族文化教育的重视程度亦日益加深,尤其在音乐教育领域中,民歌作为承载中华民族传统文化和情感的重要载体,其在课堂教学中的价值凸显。在确立文化自信理念的前提下,系统的民歌教学对提升学生的综合音乐素养、建立民族文化认同感具有显著效果。本研究进一步提出了结合现代教学理念和技术开展民歌教学的建议,如通过多媒体教学增强学习体验,以及在课程设计中更好地融入地方民歌元素,以期为促进民歌教学方法和策略的创新发展提供参考。

关键词： 小学   美术   动漫元素  

摘要： 随着现代教育理念的发展和审美需求的提高,动漫元素逐渐成为小学美术课堂教学改革的重要内容。本文以教材筛选、作品改编、数字化处理、示范指导、场景设计、鉴赏互动、作品展示、作业评估、课后活动等为切入点,多角度探讨了动漫元素在小学美术课堂中的融入策略和实施路径。通过对教学案例的分析和教学方法的归纳,旨在为广大小学美术教师开展动漫教学提供参考和启示,充分发挥动漫艺术的独特魅力和教育价值,促进学生审美能力、想象力和创新精神的全面发展。

关键词： 核心素养   审美创造   语言文字   教学探究   高雅情趣   审美经验   感受美   审美意识  

摘要： 审美创造是《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)提出的核心素养之一,是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力;涵养高雅情趣,具备健康的审美意识和正确的审美观念。