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关键词： 滨水景观设计   绘画构图要素   艺术审美   应用启示  

摘要： 景观设计与绘画艺术紧密相关,目的在于探究景观的艺术性和审美性,对比绘画构图要素与滨水景观关系,从滨水景观设计的角度,梳理、总结绘画构图要素的应用方式,结合滨水景观设计应用方面内容,提出适用性建议,从而达到提高滨水景观作品艺术性的目的。

关键词： 国标舞   一腔热血   英语角   社团   快乐   避风港   万花筒   美术  

摘要： 大学如果有万般颜色,社团便是你手中的万花筒,美丽世界,由你探索;大学如果有千种愁楚,社团便是你身后的避风港,赠你暖阳,予你归属。大学里,专业学习虽苦,但生活中的乐趣无穷,社团就像一间大大的"快乐杂货铺",让你进入其中便能怀抱快乐,满载而归。本科时凭着一腔热血,我先后加入过外语协会英语角、国标舞协会、美术协会、舞林社和手工DIY协会。其中印象最深、参与最多的,便是国标舞协会。

关键词： 自由表达   审美经验   幼儿艺术   学习与发展   教师的作用   感受美   激发幼儿   设计意图  

摘要： 设计意图:《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,丰富其想象力和创造力。幼儿的创造力是在大胆表现过程中逐步发展起来的,教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。4~5岁幼儿具有丰富、生动的想象力,而棉线画灵活、多变的特点既满足了幼儿的学习需要。

关键词： 江海文化   陶艺教学   陶瓷产品   展现自我   观赏价值   立体化   美术   新石器时代  

摘要： 陶艺起源我国的新石器时代,当时的先祖们初步掌握了陶土制作、烧制的原始技术,制作了实用的器具和观赏价值的陶瓷产品。随着时代的变迁,人们对文化与精神生活要求有了较大幅度的提高,但掌握一定的陶艺理论知识与制作技术还是必不可少的。泥巴的可塑性很强,大部分儿童喜欢玩泥,既能借助双手的捏塑把玩,也可以根据构思创作出千奇百态的立体化作品,从而实现展现自我与表达自我的目标。

关键词： 成功入围   话语权   民间组织   浪费时间   美术  

摘要： 有个乡下的远房亲戚特别喜欢绘画,他参加了许多培训,每月都要画大量作品,也试图参加各种官方或民间组织的画展,十多年过去,一次也没成功入围过画展。他向我倾诉自己的苦恼,埋怨现在某些掌握美术话语权的人有眼无珠,看不起草根画家。

关键词： 地方课程资源   美术知识   美术学习   美术作品   书法作品   初中美术课程   校园特色   苏东坡  

摘要： 近些年来,苏东坡在黄州时期的书法艺术受到了社会各界的关注。谪居黄州期间,他创作的许多书法作品成为后世经典。《义务教育美术课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)中提到,美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品,关注生活中的美术现象,涵养人文精神。《课标》又提出地方课程资源丰富,鼓励一线的教师结合自身专业的特点、学校校园特色、地方民俗文化等开发校本课程,让学生全方位、多元化、多角度地理解和学习美术知识。

关键词： 审美鉴赏   体验美   古典诗词   审美品味   语言文字   有效运用   高中生   文化长廊  

摘要： 《普通高中语文课程标准(2017年版)》中明确提出:"借助语言文字的规律和有效运用语言文字,帮助学生感受美、体验美、认知美,提升审美鉴赏与创造的能力。"中国古典诗词是中华文化长廊中一颗璀璨的明珠,承载着文化的传承和审美品味的提升。在一线的语文教学中,教师需要有效地运用好教材中经典古典诗词.

关键词： 中国美术家协会   西安美术学院   美术作品   国家博物馆   刘文西   人民艺术家   文化艺术发展   中共陕西省委  

摘要： 2021年10月10日上午,“艺术为人民——刘文西艺术大展”在中国国家博物馆开幕。本次展览由中共陕西省委宣传部、中国国家博物馆、中国美术家协会、中国文化艺术发展促进会、西安美术学院共同主办,共展出200余件刘文西的美术作品及手稿、文献、照片,以全面丰富、系统有序的脉络回顾了刘文西作为“人民艺术家”的使命与初心。

关键词： 美术创作   主题性   创新实践   艺术视角   多维思考   审美价值   重构历史   艺术性  

摘要： 主题性美术创作的核心问题无外乎如下几个方面:首先,创作者应当兼顾写实表达与艺术性加工的关系。既要尊重历史,又要具备以艺术视角重构历史情境的能力。优秀的作品不仅具备历史价值,同时也具有审美价值。其次,画家在重构场景时所选取的表现方法是否与主题相契合,能否以最为恰当的方式表达,决定了画面最终呈现效果的优劣。

关键词： 绘本   美术   符号学   乡土教材   传统文化   乡村文化  

摘要： 通过运用符号学对中国原创绘本进行分析与研究,探求其对美术乡土教材可资借鉴的价值与启示,为美术乡土教材提供可参考的道路。以皮尔士的符号学为理论基础,通过图像符号、指示符号、象征符号3个不同类型,结合绘本作品实际案例来分析其如何创造出富有生命力的中国文化的美好图景。美术乡土教材除考虑知识内容外,还需加强内容的趣味性、文化的情景性以及文化的深度性,以唤起学生“乡人”的自觉性与自信性。