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关键词： 美术创作   东方文艺复兴   中华民族迁徙史   人类命运共同体  

摘要： 全球化加剧了不同文化之间的相互碰撞，中国当代艺术也随之显示出异常的活力，但是也存在着精神苍白、“高峰”类精品力作缺乏、国际话语权不足等问题。“东方文艺复兴”追溯并重新发扬中华民族几万年前的血脉气质，把中国山水蕴藏的神圣能量进行当代转换，并对东西方文艺复兴进行整合贯通，充分吸收融汇整个人类文明的传统精华，构建和传播代表中国文化主体精神和民族精神的理论学派和艺术作品。这既有利于解决现存的诸多问题，又能够助推“一带一路”文化外交，多方驱动我国在文化领域实现“中华民族伟大复兴”。

关键词： 美学思维   审美鉴赏   群文教学   因材施教  

摘要： 语文诗词课与英语、数学课程不同，学生通过日常积累对诗词有了基本了解，认为诗词课不过是单纯地背诵诗词，理解诗词中典故与笔法，这样地认知便偏离了新课改所要求的学科核心素养。日常教学里教师常难以把握诗词与学科核心素养的关系，拟定地教学目标也难深入学生的内心、难促进学生审美思考、难真正实现语文核心素养中要求的审美鉴赏与创造。本文将通过对《短歌行》教学为例，从课前预习环节到课后测验，详细分析如何完整地建立学生美学思维。

关键词： 中国近代   留法建筑师   建筑教育与实践   城市规划   市政工程   美术  

摘要： 迄今,中国近代留学背景的建筑师已得到比较充分的关注和研究,特别是其中的留美群体。相较之下,学界对于留学法国的中国近代建筑师的关注较少,但他们却是中国近代建筑事业、城市规划、市政建设、美术艺术等各领域发展历史的重要书写者。本文将结合中国近代历史事件、法国建筑思潮、建筑师个人经历背景、社会关系、社会活动等内容,探讨中国留法建筑师群体择业就业过程中的共性与个性,以期探求中国近现代建筑发展的多向源头,系统展现这一群体的特征,充实中国近代建筑师群体研究的成果。文章分为七个部分。第一部分为绪论,就选题以及研究对象和研究内容做出介绍。第二部分为中国近代留法建筑师群体概况,对群体地域分布、家庭背景、人际关系以及其留法时期所涉及的重要历史事件、学术思潮、教育环境、社会活动等内容进行梳理,寻找人物之间以及人物与职业发展存在的内在联系。第三到第六部分为中国近代留法建筑师的多元贡献,依次从建筑教育、建筑实践与理念、城市与市政规划设计、中外交流与其他艺术这几个方面出发,选取典型,全面展现中国近代留法建筑师群体的卓越贡献。第七部分为总结,一方面将总结中国近代留法建筑师群体的特征并与留美建筑师群体对比分析异同,另一方面将反思本文局限性。全文正文约6.3万字,表格3张,图片93幅。

关键词： 初中   美术   特殊教育   情境化教学   教学实践  

摘要： 特殊教育是一个需要社会全方面共同参与的教育工程。由于特殊学校的受教育群体的特殊性，其教育难度要远远高于普通教育，运用美术课堂帮助特殊学生更好地学习和掌握知识，让学生通过美术知识的学习提升自身的综合能力，也是特殊教育学校中的重要工作。特殊美术教育中的情境趣味化教学，不仅能够调动特殊教育课堂的气氛，更好地了解和沟通这部分特殊学生，也能使学生在心理健康以及思维创造等方面得到更好地发展。本文通过对特殊美术课堂教育的特点展开分析，对特殊教育美术课堂中情境趣味化教学的作用意义以及教学实践策略进行了阐述，希望对广大初中美术教育工作者的教学工作有所帮助。

关键词： 小学   美术   教学评价  

摘要： 教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能，建立完善的教学评价体系能够推动高效课堂的构建。文章以小学美术教学为对象，通过参与教学设计、观摩现场授课、经验总结等方法研究教学评价的构建路径。美术是艺术学科，教学评价需要遵循以下原则：1．要促进学生与教师共同进步；2．要注重培养学生的创造力；3．要注重学生个体差异性发展。基于此，文章从评价主体、评价标准、评价方式这三个方面简要论述小学美术教学评价体系的建立。

关键词： 泉州   蟳埔女   美术作品   精神性   表达  

摘要： 蟳埔女以独特的民俗风情而著称,2008年蟳埔女习俗被纳入了第二批国家级非物质文化遗产的名录,她们是泉州本土的文化名片,也是闽南区域特有的海洋文化资源和艺术形象符号。随着中国的经济发展步入新时代,人们生产生活环境有了很大的改善,蟳埔地区民俗文化活动切实融入了当下的时代元素,尤其是蟳埔女服饰、头饰等固有民俗形态也出现了精神化的变化。至今,蟳埔女题材依然是闽南在地画家所关注的创作内容,作品涉及国画、油画、漆画、版画、水彩等多种绘画形式。因此,从剖析蟳埔女形象人文价值的角度看,要挖掘其当下蟳埔女题材美术作品的审美意图,不能仅仅停留在表现蟳埔女的外在形象上,更要思考如何运用绘画语言去表达当下蟳埔女题材的精神性。本文以蟳埔女题材的美术作品为研究范例,结合蟳埔区域作实地调研,对已有蟳埔女题材相关的美术作品、文献、著作等资料进行收集与归纳,侧重对文中绘画精神性表达的概念范畴进行了阐释,分析其绘画语境中蟳埔女题材的人文背景和审美取向。笔者从蟳埔女题材美术作品精神性的表现内容和表现特征两方面入手,着重阐述了精神意图在绘画创作中的表达,以此来挖掘当今多元文化下蟳埔女题材的艺术价值和精神内涵。

关键词： 美术作品   欣赏   小学生   审美能力   人文素养  

摘要： 美术教育是人类社会中重要的文化素质教育课程。美术作为人们较早用来表达的方式，儿童在掌握语言之前就已经具有一定的绘画表达能力，他们能将现实中所见之物用画笔的方式展现出来。美术有着悠久的发展历史，它不仅是一种艺术形式，也是一门教育课程。美术是给人享受美感的一种文化，通过学习和了解美术，可以更好地发现生活美、自然美。在小学美术教育中，作品欣赏是对培养小学生审美能力的关键，是学生审美能力培养及人文素养的重要阶段。

关键词： 美术作品   绘画题材   创作  

摘要： “美术作品作为艺术家精神劳动的成果，具有物态化的存在方式，它标志着艺术家创作活动的完成，也是美术的接受与消费的基础，是一个独立自主的整体，包含着丰富的内容。”其中绘画题材是美术作品中重要的组成部分，题材的选择过程也是创作主体构思的过程，“是创作主体对客体生活的审美体验到审美反映的意象结合和意象传达的复杂过程”。绘画题材的选取，是美术家在创作美术作品过程中的有效载体，本文将通过列举相关绘画作品说明绘画题材与美术作品之间的关系以及绘画题材的选择对美术作品的重要性。

关键词： 互联网   创客教育   美术   创新能力  

摘要： 在信息化时代飞速发展的进程中，各种先进科学技术的出现为教育领域带来了更多的生机，也促使教师的教育观念发生了巨大的变化，他们逐渐意识到应试教育理念和教育方法已经难以满足当前社会对人才的需求。因此，需要根据最新的教学要求把核心素养教育理念融入授课活动中，并结合强大的互联网技术创新出更加多样化的教学方法。对初中美术而言，随着核心素养教育观念的逐步落实，其学科地位也在逐渐提高，而教师也越来越重视这门课程的教学，并且能合理地将信息技术应用到各项活动中，从而有效提升了学生的学习质量，也提高了他们的学科综合能力。本文结合“互联网+创客教育”的背景，探究培养初中生美术创新能力的有效措施。

关键词： 诺瓦利斯   早期浪漫派   生机论   审美经验   诗化自然  

摘要： 德国浪漫主义并不是一场单纯的文学和美学运动，也不应简单地将其视为蒙昧的基督教世界观和唯灵论的复兴，它的兴起有着深刻的哲学根源。作为早期浪漫派的重要一员，诺瓦利斯揭示了启蒙世界观的内在问题，当人们接受完全按照量化和机械论的模式来解释其现象的自然，必将会导致异化和虚无主义的产生。诺瓦利斯将彼时正在逐渐形成的浪漫诗视为区别于启蒙理性的另一种理性活动，它能够建立一种全新的、对自然内在的生命和活力给予肯定的自然观念，而事实上，这样一种自然观念已经由他那个时代的科学发展提供了支撑。在作为一个整体的自然的审美经验中，人们能够通过一种非推论、非反思的方式客观地意识到作为有机体的自然以及绝对无条件者的自由显现。