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关键词： 工笔画   现代设计元素   美术  

摘要： 为促进工笔画的进一步发展，绘画创作者必须从表现手法、创作工具、创作题材等角度出发，使得当代工笔画进行一定的革新升级，真正彰显时代特征，为工笔画的发展提供更为广阔的空间，促进绘画体系的革新升级，使当代工笔画真正贴合现代人的审美观念与审美诉求。

关键词： 高中美术   审美鉴赏   教学策略  

摘要： 高中美术审美鉴赏教学的主要意义在于全面发展学生的基础赏析及评鉴水平，使学生能够结合自身的感受及经验对美术元素进行分析。本文将基于多元教学策略的科学应用，针对高中美术审美鉴赏教学的具体措施进行分析，从而促进实现培养学生美术综合素养的根本目的。

关键词： 传统艺术   美术   方法  

摘要： 将民间美术引入美术课堂，在丰富教育内容、激发学生学习兴趣的同时，还有助于弘扬传统文化，进一步提高学生的艺术鉴赏能力、理解力和人文素质。本文主要从三个方面探讨了民间传统艺术引入美术教育课堂的方法，以期实现两者的相互渗透、相互融合，发挥更大的教育效果。

关键词： 舞台表演能力   音乐表演者   心灵沟通   艺术审美   提升策略  

摘要： 在表演艺术中，舞台演员要想在舞台上表演时取得成功，除了需具备高水平的专业表演技能之外，还需要准确表达情感，用形体动作将其体现出来，才能使得表演极具艺术感染力。表演者只有具备强大的舞台艺术表演能力，才能将作品的内涵准确传达给观众，与观众在情感上产生共鸣，使得观众把握作品思想，舞台表演也才能因此更加吸引观众。着重研究音乐表演者提高舞台表演能力的有效措施。

关键词： 美术绘画   艺术创作   影响因素   美术  

摘要： 美术绘画创作是一个极其复杂的过程，其中涉及的各类影响因素，美术绘画创作者需要具备较为丰富的文化理论，较强的艺术修养，在整个作品的创作过程中尽量规避不利因素，将其侧重点放置在进一步展现绘画作品的艺术性、外在表现力及感染力上。本文对美术绘画艺术创作的影响因素展开深入的研究和分析，揭示其现实意义。

关键词： 初中音乐   艺术审美   音乐教学  

摘要： 随着生活水平的不断提升，人们开始注重精神生活的需求。随着社会经济、文化的发展，人们对创造美和感受美的重要性有了新的认知与了解。而音乐作为一门听觉艺术，在人们的日常生活中占据着重要地位，是人们表现自己生活，阐述自己内心情感的重要艺术形式之一，有着极为丰富的艺术审美内涵。在新课程改革背景下，教师需要积极优化初中音乐课堂教学，结合学生的音乐学习特点，强化学生的艺术审美能力和人文素养。只有让学生学习到音乐作品的内涵本质，才能够让学生在音乐课堂中学到更多的音乐知识。本文针对初中音乐课堂提升学生艺术审美能力的实践路径进行分析，挖掘学生的艺术潜能，培养学生的音乐能力。

关键词： 职业导向   动漫   美术   会诊式教学  

摘要： 在职业导向的背景下，高职院校明确人才培养目标，将“会诊式”教学模式应用于动漫专业美术课堂教学，构建系统化、全面化的动漫专业知识体系，提升学生的美术鉴赏能力，增强动漫专业美术课堂教学实效性。本文对高职动漫专业美术课堂教学中存在的问题进行分析，经研究发现，部分高职动漫专业人才定位不够明确，教学目标未能较好满足学生实际需求；教学资源分配不均，无法针对学生差异化需求实施个性化教学；教学活动未能延伸到社会层面，理论与社会实际缺乏紧密联系。随后，对职业导向下高职动漫专业“会诊式”美术课堂教学路径展开探讨。

关键词： 核心素养   美术特长生   跨学科教学   地理   美术  

摘要： 人类的全面发展是核心素养的基础,它体现是一个整体性的问题,而不是一个课程可以单独完成的,跨学科教学对培养核心素养更加有利。根据作者对数据的分析,美术学科的核心素养在于视觉识别、艺术表现、设计实践、审美判断、文化理解,人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力为地理核心素养,其学业质量水平要求学生学习应用相关学科知识,解决真实情境中的问题。从核心素养来看,这两个方面的价值观反映了思想、情感、知识和文化的发展需要,即人类认识自然和人与自然共生关系的发展需要。从学科育人价值来看,两门学科都体现了其审美价值。地理学科和美术学科相互融合,形成互补的课程,构建美术与地理的联系,解决地理与美术中的重难点问题,提高学生的学科关键能力,使地理与美术形成相互配合、相互补充的关系,促进学生地理与美术学科的学习,使学生可以全面发展。本文研究内容主要包括四部分:文献查阅确定本文的研究意义及方向;问卷调查高中地理与美术跨学科教学现状,从教师、学生两方面分析目前地理与美术跨学科教学存在的问题,总结分析目前美术在地理教学中的应用;根据高中地理与美术跨学科教学存在的问题提出高中地理与美术跨学科教学的策略,主要包括辅助策略和实施策略;通过案例探究高中地理与美术跨学科教学的实施。通过对地理与美术跨学科的教学研究,剖析了地理与美术学科之间的相互促进作用,以提高学生在跨学科课程中相应能力,例如地理读图能力,空间综合思维能力,地理实践力等等。同时跨学科教学素养的培养也会提高学生在美术学科中对空间透视的理解、虚与实的思维能力,提升审美能力和文化素养。并且,在高中阶段有很多的美术专业生,他们的美术专业比较强,但是地理文化课较弱,地理与美术的跨学科教学对他们的学习有更多的帮助作用。

关键词： 戴逵   生平   思想   美术  

摘要： 戴逵作为东晋著名的思想家、文学艺术家,他的艺术创作反映了东晋学术思想与造型艺术的时代特征,体现出一种历史的过渡性和开创性,这对研究东晋文化艺术的发展具有重要的参考价值。本文在前人研究的基础上,通过文献考据、图像学方法与对比考古发掘资料等方法进一步对戴逵的生平、思想、艺术进行全面考察。本文主要分为三个部分,第一部分主要考察了戴逵的生卒年月与生平。通过考证戴逵早年侨居于晋陵京口地区,中年时期前往豫章从师范宣,豫章生活虽然短暂,但对他思想的形成产生了重要影响,其后戴逵隐居会稽郡剡县,其主要著述与艺术创作均在此完成。文章的第二部分从儒学、玄学、庄学、佛学等几个方面论述了戴逵的学术思想。在儒学上,戴逵虽然师于范宣,但是他与以范宣、范宁为代表的江州学派在学术风格上有很大的差异,戴逵实际上受郭象玄学思想的影响更为深刻,体现出儒玄兼综的特点。戴逵对庄子并不排斥,但是庄学对戴逵而言只是一种生活的点缀,儒学才是其思想根基。东晋时期随着佛教的发展和人们对佛教认识的深入,其与中国传统文化体系的矛盾逐渐凸显,戴逵作《释疑论》与慧远、周道祖往复论难,戴逵对佛教的因果报应、轮回转世等理论提出了批判,受郭象影响他提出命运自然的观点,同时他又认同佛教的“劝教”作用。文章的第三部分讨论了戴逵的艺术思想与创作。戴逵的艺术受玄学影响深远,他亲自参与艺术创作活动本身就是一种玄学化生活态度的体现。戴逵注重艺术的教化功能,但其方式从两汉的说教走向寓教于乐。戴逵艺术的一大特点在于对“情韵”的追求,这种追求也与他的玄学思想有着密切关系。戴逵父子在佛教造像方面有着承上启下的关键作用,他改变了早期佛教造像拙朴的风貌,并为后世树立了典范,此后的曹仲达、张僧繇、吴道玄、周昉的造像艺术都是从戴逵的基础上发展而来的。最后本文分析了戴逵在中国艺术发展史上的重要地位,可以说戴逵是东晋艺术发展的一座高峰,其地位与作用不亚于顾恺之,但是其谢世后其名声逐渐消失在主流艺术家的队列中。

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