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关键词： 文学批评   文学阅读   文学作品   当代文学   膨胀式   审美经验   下降趋势   电子化  

摘要： 今天的文学批评无疑正受到严峻挑战:一是随着网络和新媒体的发展,文学作品的数量出现了膨胀式的大幅增长,但读者的文学阅读热情却呈现下降趋势,大量作品无人问津;二是电子化等文学阅读方式改写和冲击着读者的审美经验,文学共识的形成越来越难,对当代文学的认识、判断和评价出现了巨大分歧.

关键词： 审美鉴赏   高中语文   核心素养  

摘要： 从体验、评鉴、创造这三个方面,解读、实践“审美鉴赏与创造”,有助于语文教学水平的发展。基于此,本文先解读了"审美鉴赏与创造"这一语文核心素养,又提出了对"审美鉴赏与创造"的实践路径思考,由此围绕体验、评鉴、创造,深入分析了"审美鉴赏与创造"核心素养,希望能够为高中语文核心素养培养领域的优化发展提供助力。

关键词： 趣味   初中   美术   水墨画  

摘要： 水墨画属于中华民族传统文化,具有深厚的文化底蕴。学生学习和认识水墨画有利于提升学习兴趣和创造力,培养良好的审美情趣,传承和发扬中华优秀传统文化。初中美术的水墨画教学应以兴趣引导为主,这也是素质教育的重要要求。水墨画教学更需要教师利用有效的手段提升学生的学习兴趣,有效地吸引学生的注意力,使学生积极主动去探索和求知,更好地学习美术,得到全面发展。

关键词： 太空   美术   创作   未来   科技  

摘要： 艺术创作与宇航科技结合并不是一个非常新的命题,但随着真实的航天技术的进步和逐渐向民用普及,艺术家倒是从原先对宇宙、星际的或平面、或立体的臆想式模拟,走向了真正同外太空发生联系的新阶段。由此,亟需对一系列新的名词展开讨论,清晰其等在艺术理论中的表述定位,继而特别是为之可能的未来属性和行业价值进行全新的勾勒。

关键词： 丝路花雨   民族舞剧   美术创作   古代乐舞   中国舞蹈史   舞蹈剧目   东方红   孙颖  

摘要： 当处于特定时期的舞蹈作品创作,在“遵循构建民族新文化的努力、形成新的国家认同、参与和记录新政权的建设等现实意义为目标的发展进程中”(宋晓霞郑石如《新中国英雄题材美术创作的艺术演进》《中国文艺评论》2017年第7期)逐渐明确方向,开始对大量具有主流意识形态建构意义、“贴近人民生活”等意义的经典舞蹈剧目《东方红》《小刀会》进行复排;越来越多的“独立”舞蹈创作者开始在“新时期”的“新舞蹈”追求下,慢慢走向舞蹈观念更新后“现代派舞蹈”的个体“自我”内心省视,一部舞剧所引发的“现象”也就引起了我们的关注。被誉为“中国民族舞剧的典范”,舞剧《丝路花雨》以对古代舞蹈文化资源的“创造性转化和创新性发展”,拉开了当时正处于新时期“新舞蹈”创作的另一边角。正如冯双白在《新中国舞蹈史(1949—2000)》一书中评价舞剧《丝路花雨》说:“谁也未曾预料的是,有一部新创作的舞剧带来了整个古代乐舞文化的复兴,古代乐舞的复兴运动还只是新时期舞蹈艺术运动的一个小小的组成部分,还有一个更值得关注的与乐舞文化中典雅之风相关的东西,那就是古典主义舞蹈的复兴。”

关键词： 重庆师范大学   全程性   全方位育人   一流专业   绘画专业   传承创新   美术创作   重点学科  

摘要： 重庆师范大学美术学院绘画专业作为重庆市一流专业建设点,有重庆市"十三五" "十四五"重点学科美术学为支撑。以"研究引领,自主学习、创新为尚,开放包容、市内一流,全国前列"为专业发展理念,通过全程性实践教学、全程性成果创新和全方位育人,培养热爱生活,关爱社会,理论功底扎实、材料技法娴熟、艺术视野广阔、艺术创新能力突出的专业绘画人才。本专业在对接国家和重庆发展战略,探索重庆美术教育理论和美术创作实践、推进巴渝传统文化传承创新研究,现实主义题材绘画创作等社会文化艺术建设事业中发挥了积极作用。

关键词： 美术   造型   素养   能力  

摘要： 小学生具备了一定的造型能力,就能够创作出自己喜欢和满意的美术作品。文章以提升小学生美术造型能力的主要策略为研究内容,分别从临摹、写生和创作三个主要方面进行了分析,又从"绘画日记""主题创作""自由创想"陈述创作内容,在实际教学中具有一定的可操作性。

关键词： 理解性阅读   阅读目的   审美鉴赏   语文核心素养   审美感悟   语言文字   鉴赏能力   审美性阅读  

摘要： 审美鉴赏与创造是语文核心素养的重要组成部分,学生要以语言文字的感受和品味为起点,在丰富的审美体验中培养审美感悟能力。学者罗森布兰提出:"理解性阅读,指的是读者的阅读目的是获取信息,强调认知能力的发展与运用,以及可量化的知识学习。审美性阅读则指阅读过程中读者因文本而产生的情意和感受,是很个人化的,讲究质感的。"审美性阅读十分适合用于文学鉴赏活动,在初中语文教学中,教师要指导大家掌握各种鉴赏作品的方法,提升他们的审美鉴赏水平。

关键词： 中学生   美术创作   思维方法  

摘要： 培养美术创作思维是美育重要理论,采用笔者执教的中学年级学生作为实验对象,进行了为期两年的培养美术创作思维的教学,笔者自编四种训练教材,并自创三种美术创作方式,开展课外兴趣小组,组织多种活动。试验结果说明,这种培养方式效果良好。此研究的实验对象绝大部分能够独立或在教师的指导下运用创作思维自我创作或进行主题式创作,参与项目研究的学生整体创作能力有了明显进步,学生的信心和教师的信心都得到了显著的提高。