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关键词： 江格尔   民间文学   艺术审美  

摘要： 《江格尔》是蒙古族民间文学艺术中的一部壮阔史诗,主人公在一步步建立和保卫国家的过程中,展现出了骁勇善战的抗争精神,但在与命运搏斗的过程中缺依然逐渐走向了悲剧性的结尾。在江格尔的人物描写中,赋予了其神话般的英雄色彩,又蕴含着人性当中的坚韧,这也是其在人物塑造和文学艺术方面的伟大成就。因此,本文将系统性地介绍《江格尔》当中的英雄形象建立,并分别从作品的结构体系、诗歌语言、表现形式和历史文化四个方面展开详细的探究分析。

关键词： 花界人间   舞剧   舞美   审美经验  

摘要： 大型原创民族舞剧《花界人间》在第十一届广西剧展期间再度上演,结合该剧人物角色、剧情发展、舞蹈编排、舞美设计等方面,谈其舞美呈现出来的视觉盛宴和舞蹈语汇的宣情动人,并从立神幻、现民俗、分善恶等特点论其审美经验和观演体验,以探讨该舞剧创作的叙事功能和审美意蕴。

关键词： 美术批评   四川戏剧   美术作品   闲话   师范  

摘要： 开篇,请允许我先拉杂两句闲话,但我保证这些闲话与今天的表达密切相关。闲话一:工作之后,我拜识了李远强老师,他是《四川戏剧》的副主编,由于为人慈爱师范,加之多年职业习惯,对我这个舞弄戏剧的后生自是提携奖掖,不遗余力。因此,他曾经发给我一-组美术作品一一《云南秘境》,说是让写一-篇美术批评。

关键词： 中国航天事业   走向世界   美术工作者   图像叙事   美术创作   民族自信   艺术社会学   英雄人物  

摘要： 中国航天事业经历了艰苦创业、改革振兴和走向世界的三大发展阶段,与此同步,表现航天题材的美术创作陆续涌现,美术工作者用各自独特的艺术表达方式向中国航天的荣耀时刻致敬。本文根据航天题材图像叙事的不同视角,对其各自代表性作品做艺术社会学的剖析,解读图像背后的视觉叙事规律和民族自信构建,并由此思考科技题材美术作品的创作路径。航天题材美术创作指的是自1956年中国航天事业创建以来,表现航天发展进程中的英雄人物。

关键词： 审美经验   形式论   不确定性   在场性  

摘要： 二十世纪以来,西方美学家对审美经验一直存在着质疑,审美经验面临着各种价值及概念层面的挑战。从审美过程角度看,审美的发生机制是一个多感官联动、主体融入、客体认同的过程,其弊端在于审美经验和艺术品相分离。审美经验存在论转向的实质在于审美经验的不确定性合法化,强调审美过程的时间性,尤其强调审美经验区别于认识论和实践论的唯一性。为此,应该跳出近代主客二元论的审美思维,从“在场性”时间发生场域探讨审美经验的无限可能性。

关键词： 明代   景德镇民窑   青花写意   艺术审美  

摘要： “景德镇的民窑青花瓷器生产无论是在地理位置、自然资源、抑或是在人文历史环境方面,都有其得天独厚的优势”。明代时期的景德镇民窑得到了空前的发展,青花写意作为明代陶瓷绘画艺术的代表作品体现着中国传统写意画的文人精神,蕴含着中国传统哲学的美学思想。笔者分别通过留白构图、青白色彩、题材、意境、气韵的艺术审美,分析明代景德镇民窑青花写意作品之美。

关键词： 安大略省   课程标准   视觉艺术   美术  

摘要： 该文介绍加拿大安大略省的高中视觉艺术课程标准,并在此基础上得出了三点启示:第一,艺术学科之间的联系将日益紧密;第二,美术学科应更加系统地发展学生多方面的能力;第三,具有清晰递进关系的成就标准更有利于教学评价的实施。

关键词： 幼儿   美术   创造力   兴趣   发展  

摘要： 幼儿创造力包含幼儿成长发展的方方面面,在幼儿参与美术活动过程中的实践认知,其实质就是幼儿创造力形 成的过程。要在美术活动设计和具体美术课实践中不断强化幼儿主动参与的意识,并不是培养幼儿善于思考和用脑的良好 行为习惯,让幼儿创造力的形成和发展在美术日常教学活动中润物萌新。

关键词： 高阶思维   审美鉴赏   能力培养目标   一线教师   语文教学   语文课堂   基础教育阶段   能力缺失  

摘要： 当前,基础教育阶段语文教学的一个突出问题便是鉴赏之难。对教师而言,审美鉴赏的价值与意义是非常清楚的,但抵达这种价值与意义的路径却十分模糊,路径焦虑于是成为一个问题。对学生而言,鉴赏则是一个深渊——在自身实际认知水平与鉴赏目标所要求的审美能力之间,有相当远的距离难以逾越。事实上,由审美鉴赏问题引发的师生共同焦虑并非偶然,它与语文教学目标的悄然转变有内在联系——语文教学的能力培养目标已经从识记、理解、运用这些既有目标转向分析、综合、评价的新目标,而“分析、综合、评价”正属于高阶思维范畴。基于此,我们可以认为,师生双方的鉴赏焦虑,都与高阶思维引入后要求的相应能力缺失有关。我们透过师生的鉴赏之难,可以看到高阶思维在当前语文教学中所面临的困局——作为一个焦点热词,“高阶思维”的确已进入一线教师的理论视野,并在语文课堂上被不同程度地实践着。但高阶思维的本质是什么,它究竟“高”在何处,以及它究竟该如何参与教师的“教”与学生的“学”,却仍是一个非常模糊的问题。

关键词： 传承文化   民间美术   高中   美术  

摘要： 在高中教育中,美术教学属于选修课,是传承中华民族传统文化教育的重要途径。所以,美术教育要针对中国传 统民间文化的特点,科学合理地使用民间美术教学资源。虽然民间美术文化一直是中国传统民间文化教育的重要 部分,但在世界科学技术、文明日益进步的背景下,国际文化交流的也在不断加强,中国民间美术在一定程度上 也遭遇了打击。本文对民间美术资源在高中美术教学中的应用进行了分析,以供相关人员参考。