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关键词： 初中   美术   德育教育   融合   策略  

摘要： 青少年作为新世纪的新生力量,并且是社会主义的接班人,一个民族的坚实后盾,青少年学生与未来社会的发展息息相关,因此需要着重培养他们的思想素质,坚定他们的价值取向。对初中学生进行德育教育是培养初中学生思想政治理念的关键部分,为此需要通过不断创新发展,对学生们进行德育培养。众所周知德育是一项非常枯燥乏味的课程,因此如何对初中生进行德育教育是当今学校面临的主要难题,本文通过对德育和美术教学相融合实践策略的研究,找出相关的解决方案。

关键词： 留白   美术作品   艺术创作  

摘要： “留白”是美术作品创作中的重要构成。基于“留白”在艺术作品的运用,做好对其核心特点及应用方向的分析,有助于更好地了解“留白”对于美术作品创作的影响,便于从新时代美术作品创作的视角,对美术作品“留白”技巧及方法进行分析,为后续“留白”在美术作品创作方面更好发挥艺术影响力提供部分理论参考。

关键词： 中职   美术   色彩教学   应用  

摘要： 当前的中职美术教育,尤其是色彩教育没有得到应有的重视,造成学生色彩理论较匮乏,对于色彩感知能力较差,难以理解色彩背后体现的人文含义,并且对于艺术作品当中的色彩、色彩搭配不能展开深入分析和评述,不能掌握色彩表达能力,更难以创造性地应用色彩,而其中很大一部分原因是色彩教学中人们缺乏科学的色彩教育理念。本文以色彩教育理念为指导,从中职色彩课程现状探寻突破口,分析美术教育中色彩教学的应用策略。

关键词： 美术创作   全国代表大会   中国作家协会   关切之情   主流价值观   时代风貌   文艺工作座谈会   系列重要讲话  

摘要： 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视文艺工作,习近平总书记在文艺工作座谈会和中国文学艺术界联合会第十次全国代表大会、中国作家协会第九次全国代表大会开幕式上的一系列重要讲话,为在新的历史起点上做好文艺工作指明了方向。推动优秀作品的生产是美术工作的中心环节,描绘美术精品、展现时代风貌是美术创作的核心要义。中国画家通过国画作品讴歌主流价值观,抒写对民众的关切之情。

关键词： 小学   信息技术   美术   融合  

摘要： 教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出:“统筹各学科……同时加强学科间的相互配合,发挥综合育人功能。”多学科融合已成为培养“全面发展的人”的重要途径。将小学信息技术学科融入小学美术教育的过程中能够更好地提升整体的教学效果及质量,进而为构建新型的教学模式奠定良好基础。基于此,对信息技术与小学美术教学融合的路径进行分析探究。

关键词： 中国国家画院   书法作品展   美术作品   主题美术   美术馆   天地人和  

摘要： 2022年1月21日,由中国国家画院主办的“天地人和--中国国家画院2022北京冬奥会主题美术•书法作品展”在中国国家画院美术馆开幕。此次展览共展出201件作品,其中美术作品101件,书法作品100件。由中国国家画院全体艺术家积极参与,并在全国范围内广泛邀请知名艺术家。

关键词： 本土文化   精准课堂   深度教学   美术   地域性  

摘要： 随着双减政策的广泛关注与实施,课堂教学如何减量保质受到教师群体的关注,各学科都在进行自身领域的精准课堂研究,在教学研究中从美术学科借此契机思考如何向课堂要深度,让学生的课堂教学更有质量。尝试以本土文化为绳,系统梳理学科资源,回归到生活情境中,在教学评一体化中重新审视、学后即用,生活论证,为面向未来的学生提供学习方法的引导。

关键词： 中国古典文学   语言美感   画面化   中国当代电影   电影作品   视听语言   刻画人物   审美经验  

摘要： 中国古典文学中的诗意传统,指围绕诗歌抒情性而形成的语言美感。如今,诗意已成为中国文艺的一种显性风格,形成了中国当代电影艺术突破商业和文艺两大传统的又一特定范式。当电影语言不再等同于镜头工具,可以独立刻画人物心理,实现对片段化、画面化审美经验的整合,电影作品便具有了独特的诗意美感。

关键词： 初中   美术   多媒体  

摘要： 由于多媒体技术的蓬勃发展,多媒体技术在初中美术教育中已受到普遍的运用。这就应加大初中美术教育和多媒体有机结合的力度,进而增强二者的关联作用。本文拟以初中美术专业课程为科研目标,探索该课程教育与多媒体技术有机结合的意义及其具体表现。缩短初中美术专业课程与信息化教学技术发展间的距离,增强多媒体在初中美术专业课程中的实际运用功能,为推动我国教学领域朝着信息化目标推进提供动力保障。

关键词： 关键词   罗罗   美术   小学   画画  

摘要： 1小学的时候吧,大几岁的罗罗很有经验地问我,你自己说,是你画得好,还是你爸画得好?我说,当然是我爸画得好。罗罗说那你完了。我问为什么?他说,你爸根本不在美术圈里,你画的还不如他,你当然完了。虽然只是小孩子间说话,但我无言以对,有点触动,就记住了。尤其是那逻辑,那关键词“完了”,不寻常。好在当时并没有真的压力,还是高高兴兴地玩,高高兴兴地上学,高高兴兴地画画。画画就是个爱好,画得开心,哪有什么“完了”可言?