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关键词： 美术   核心素养   有效教学  

摘要： 核心素养背景下的美术教学更加明确学科教学对人的发展,而对人的发展的具体任务又落实到学科教学上。教而有效则学有所得,反之则学无所得。因此,如何增强教学有效性成为教学的关键,也是培养学生美术核心素养的关键。只有建立在有效教学基础之上的美术教学,才能培养学生的美术核心素养。

关键词： 读图时代   红色题材   美术作品  

摘要： 读图时代是现代科技高速发展、媒体信息文化环境不断完善的产物。美术作品作为图像的一种,可以使人们快速读取作品信息,有效传达作品的思想内容。将红色文化与美术创作相融合,并且在各大高校开展教学与实践,对于弘扬红色精神、增强学生民族自豪感具有重要的现实意义。同时,红色题材美术作品的传播也可以激励中华儿女不忘初心,牢记历史,更加坚定地走中国特色社会主义道路。

关键词： 审美鉴赏   语文核心素养   高中语文课堂   中华民族传统文化   高中语文学科   意义与对策   渗透   多元化  

摘要： 随着世界多元化和全球一体化的不断深入,文化领域正在发生巨大的变化。在传承和发展中华民族传统文化以应对新时代的挑战方面,高中语文学科应该承担起责任,加强教学中对传统文化的渗透,让学生在学习过程中感受传统文化的魅力、精髓和力量。而且,传承和发扬传统文化、提升对传统文化的审美鉴赏及创造能力本来就是高中语文核心素养要求的一部分。以下就从高中语文课堂渗透传统文化的意义及其对策两个主要方面进行论述。

关键词： 核心素养   小学   美术   教学   实践  

摘要： 随着我国教育的改革,在教学过程中教师更要注重培养学生的核心素养,并以核心素养为导向,逐步提升学生的美术审美能力和绘画能力。课堂是学生学习的核心,教学过程中进行核心素养的渗透可以在潜移默化中影响学生,并推动学生不断向前发展,树立正确的人生价值观念。基于此本文将着重探索核心素养在小学美术课堂教学中的应用,希望能够对教学质量的提升起到一定作用。

关键词： 学习通线上教学   高职   美术  

摘要： 时代在改变,教育在发展,最原始的课堂教学已经无法满足学生的需要,渐渐产生了线上教学的需求。我国的网络和技术手段对线上教学给予了充分支持,在疫情期间,线上教育平台的功能也逐步趋于完善。学习通是目前应用范围较广的线上教学软件,本文将围绕学习通线上的高职美术教学展开相关论述,介绍了学习通的功能,分析了学习通教学的优势,提出了一些具体的应用路径。

关键词： 景观设计   景观雕塑   公共空间   艺术审美   艺术批评  

摘要： 时代在不断地发展,社会也在不断地进步,城市的发展越来越快,同时人口数量也在不断增长,因此人们对城市中公共区域的建造以及空间设计有了更高的要求,不再满足于只能在公园中看到花草树木及简单的雕塑,这让城市景观雕塑有了更多的发展机会。尽管景观雕塑在城市中有着良好的发展前景,但是也不能忽视其中存在的问题。特别是不能忽略以人为本的设计理念,对人性化设计持之以恒的探索可以让城市景观雕塑的发展越来越好。在现代艺术体系中,雕塑是其中最具有代表性的部分,其艺术特征的差异性可以将雕塑艺术与城市公共空间融合得更加巧妙。雕塑的设计不能忽略实体空间的构成要素以及雕塑艺术性与功能性的统一。在对雕塑进行艺术构造时,需要将人们对公共空间的具体需求和审美需求融入其中,增加人们和雕塑作品的互动。这不仅能够帮助设计师更好地传递设计理念,还可以对空间文化意境的营造起到一定助力,从而提升城市公共艺术的视觉传达效果。

关键词： 城市雕塑   艺术审美   美育  

摘要： 现代城市中纷繁林立的城市雕塑往往是一座城市的名片。城市雕塑融合多元化的美术语言,有着精美的造型和美好的寓意。通过城市雕塑艺术提高学生的欣赏能力和审美能力,在美育中具有迫切性和必要性[1]。在中小学美育中,教师应该引导学生借助专业的美术语言欣赏城市雕塑,学会从美术视角感受城市雕塑,获得更丰富的审美体验,从而提高学生发现美、欣赏美、感受美、创造美的能力,彰显美育价值。

关键词： 教育测量   美术作品   文字材料   材料观   实物照片   命制试题   宣传画  

摘要： 一、概念内涵教育测量视域中的材料,即用于命制试题的材料。刘芃认为:“在测量当中,材料的概念是指在题目当中出现的所有历史材料,这些材料是为回答的问题而设置的。”[1]试题中的材料,主要包括文字材料、表格、图片(含实物照片、漫画和宣传画等美术作品)及地图。当然,并非一套试卷都具备上述材料,整体上以文字材料为主。

关键词： 大课间   班干部   美术作品   桌面上   读懂学生   助力  

摘要： 一天上午,班干部急匆匆地跑来向我汇报:男生小D下课无故私拿班上一个女生的美术作品,并且撕烂了这幅作品,被发现后还不听同学规劝,拒不道歉,态度很嚣张。中午用餐后,班里的一个女生走过来,很无奈、很委屈地告诉我:“老师,小D吃完饭桌面上满是饭粒,却不擦拭自己的桌面。因为我午休睡觉要用他的桌子,我提醒他擦桌子消毒,他就是不擦!”下午大课间后,又有一个女生跑到我面前,哭着说:“小D刚刚做完操上楼的时候,无缘无故用自己的脑袋使劲顶撞我的肚子,我肚子现在还痛呢!”

关键词： 学前教育   本科   专科   美术   课程设置  

摘要： 学前教育专业的美术类课程是非常重要的专业技能课,学生所学美术技能在职场中具有实用价值.将本科和专科的院校中学前教育专业的美术类课程设置进行对比,有利于全面了解学前教育专业的美术教学现状,也有利于全面分析现有美术课程设置的利与弊.了解本科和专科的院校各自在美术类课程设置的不同特点不仅能让授课教师对新一轮的美术教学改革进行思考,还能进一步明确美术类课程教学的未来与方向,对全面提升美术类课程的教学质量很有意义.