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关键词： 名著导读   思想价值   审美鉴赏   思维发展  

摘要： 名著阅读已经成为当下语文教学关注的热点之一,许多名师做出了有益的探索。为加快推广名著导读理念和做法,有必要梳理出名著导读的课程体系。依据初中必读名著《水浒传》导读过程,教师应明确其积极的思想立意,多角度挖掘名著的审美价值,引导学生扩大阅读面,为终身学习与发展奠基。

关键词： 靳尚谊   艺术创作   实践观   艺术体验   艺术审美  

摘要： 主体性、审美性、形象性是艺术的基本特征,其中艺术的主体性特征要求创造主体与接受主体具有创造性和创新性;审美性强调内容美与形式美的统一;形象性则使艺术区别于哲学与社会科学,以具体形象反映客观世界。文章选取纪录影片《文艺名家讲故事》第24期《靳尚谊:为中国人造像》中靳尚谊的三句总结性发言,以艺术的基本特征为出发点,阐释其艺术实践观。

关键词： 高中   古诗词   审美鉴赏   教学研究  

摘要： 我国是一个历史悠久的文明古国,在时代的更迭和历史的演变过程中,很多文人墨客创造出了大量优质的古诗词作品,古诗词是先辈给我们留下的宝贵财富,具有极高的文化和审美价值。随着我国教育体制改革的不断深入,高中语文的古诗词鉴赏不能只停留在卷面分数上,还要培养学生对于古诗词的审美鉴赏能力。高中阶段对学生的人格塑造具有重要作用,教师应当在这个阶段帮助学生构建正确的学习心态以及提高其审美能力,但是很多教师往往因为过于注重学生的“得分”,而忽略了古诗词中的“美”的价值,这在一定程度上阻碍了学生的审美能力提高和综合素质的提升。本文以审美鉴赏为出发点,重点探讨高中古诗词教学的过程中,如何更好地培养学生的审美鉴赏能力,以期为广大的教育工作者提供参考。

关键词： 美术作品展览   中国美术馆   美术创作   主题性创作   中国艺术节   主题美术   石榴籽   笔墨  

摘要： 艺术的盛会,人民的节日。9月2日至10月14日,第十三届中国艺术节全国优秀美术作品展览在北京中国美术馆举行。作为第十三届中国艺术节主体活动之一,本次展览聚焦新时代主题性创作,精心遴选400余件(组)作品,特别是集中展出由文化和旅游部组织实施的国家主题性美术创作、黄河文化主题美术创作推出的优秀作品,汇聚老中青三代艺术家。

关键词： 学校   美术   合作学习  

摘要： 随着教育体制改革的日益深入,传统的教学管理模式已经无法适应现代艺术教育的需要。然而,合作学习法在小学美术教育中的有效运用,却可以彻底改变传统美术教育效果不够好的局面,是当前学校美术教育的最新发展趋势,它可以全面地开启小朋友的智力、培养审美能力,本篇将着重研究合作学习方法在小学美育教育中的运用。

关键词： 实验学校   传统文化元素   街道办事处   教学中的应用   沂源县   桓台县   美术  

摘要： 本刊2022年第08期(总第332期)第1页,题目《优秀传统文化元素在美术教学中的应用》,作者:成珊,单位:山东省淄博市沂源县历山街道办事处振兴路小学。由于排版工作失误,正确单位应为:山东省淄博市桓台县实验学校。此致声明,以表歉意!

关键词： 美术事业   美术创作   油画创作   新疆故事   变革与发展   美美与共   视觉化   创作导向  

摘要： 近年来,随着国家美术事业的繁荣发展,新疆的油画艺术创作也焕发出新的青春。艺术家们秉承“各美其美,美美与共”的创作理念,坚持以人民为中心的创作导向,进一步深入生活,扎根人民。作为新时代美术教育者,美术创作肩负着时代使命,应该以图式艺术生动的形式将新疆社会变革与发展历程形象化、视觉化,呈现新时代党的治疆方略在新疆完整准确贯彻落实取得实效的恢宏气象,用心、用情、用力讲好中国故事、讲好新疆故事、讲好民族团结故事,不断夯实铸牢中华民族共同体意识的文化基础,在润物细无声中促进民心归聚,为民族复兴伟业贡献了一批具有思想与内涵深度、历史与时代价值的精神食粮。

关键词： 盐城园林   俣园   雅集   艺术审美  

摘要： 盐城园林自清初渐盛,自成一格。由于历史原因,盐城古典园林原构皆已无迹可循,因此长期以来盐城园林被人们忽略甚至遗忘,设计史和园林史上也罕有着墨。在盐城古典园林中,清初的俣园在园、文关系结构方面最具典型性和代表性。通过文献研究对清初俣园中文人雅集及生活情状进行生动还原,可以充分了解盐城古典园林的造园手法、布局方式及美学风格。

关键词： 景泰蓝   珐琅   宫廷艺术   主题空间   工艺技术   应用场景   艺术审美   民间流传  

摘要： 珐琅艺术的应用场景珐琅在中国又称景泰蓝,从元代开始在中国宫廷创作和流传。因其丰富的色彩和金属用料的厚重,以及工艺技术的难度,一直作为宫廷艺术而非民间所拥有。自从民国开始,珐琅艺术开始在民间流传。中国在与不同国家的珐琅艺术和技术互相学习、借鉴后,逐渐形成了区别于宫廷制作的新的珐琅艺术审美。

关键词： 现代游记   审美鉴赏   教学策略   初中语文  

摘要： 为了更好地实现对学生审美鉴赏能力的培养,基于以往游记教学中审美鉴赏的不足,分析了新课标背景下审美鉴赏素养的内涵,探讨根据“作者意识”设计问题的路径,以统编初中语文教材的三篇现代游记为例,阐述了如何依托“所至、所见、所感”基本环节,通过连接作者的立足点,关照作者的感与想,抓住关键句的方法,体验出作者的审美情趣、审美视角、审美人格,从而丰富学生的审美经验,培养学生高雅的审美情趣和正确的审美观念。