课程文献中心 更多>>

关键词： 美术   实践课程   问题链  

摘要： “问题链”从形式上看是一环套一环;从内容上看是步步深入,实际是教师为实现教学目标,根据学生已有知识或经验,将教材知识转换成层次鲜明、具有系统性的一连串的教学问题。它在目标上由此及彼地帮助学生实现思维飞跃。本文以人教版小学美术“多彩的窗户”为例,通过为校园设计围墙窗户这一主题任务,展开由问题链引发的艺术实践活动,包括欣赏技法环节的“头脑风暴”、表现创意环节的“理解支架”、实践评价环节的“跨界链接”。通过问题的推广、引申、综合和深化,为学生的创意窗户设计搭建思维的梯子。

关键词： 美术作品   纪念馆   新四军军部旧址  

摘要： 2024年4月,《大江南北》杂志编辑部在两天里三次给我发函,托我联系岩寺新四军军部旧址纪念馆,商请该馆提供反映历史事件和人物的美术作品。函中表述恳切,“热切希望合作成功”,又强调“我们是义务宣传,不向纪念馆收费”。

关键词： 美术创作   粤西形象   数字传播  

摘要： 粤西地区作为广东南部沿海的核心区域,具有丰富的文化资源与深厚的历史底蕴。在数字化时代背景下,其区域形象的传播正面临着新的机遇与挑战。在推进粤西地区形象塑造中,美术创作数字传播发挥着重要的作用。分析美术创作对地区形象的呈现与塑造,探讨粤西地区形象塑造的新方式和传播的新路径,提出美术创作推进粤西形象数字传播的策略,以期助力粤西地区形象传播,促进区域文旅经济的发展。

关键词： 小学   美术   学业评价  

摘要： 美术课程评价是促进学生全面发展、优化教师教学及推动美术课程不断发展的重要环节。文章从小学美术课程的学业评价入手,论述在改变评价观念、尝试多样化学业评价等方面的尝试和体会,旨在帮助学生树立学习美术的自信心,使学生快乐成长。

关键词： 职称评审   高校教师   美术   代表性成果   绿色通道  

摘要： 职称评审是美术高校人才建设的重要组成部分。传统评价机制中,教师的实践性成果未能得到充分重视,一定程度上制约了教师的职业发展和学术创新,影响美育强国、人才强国进程。本文剖析美术高校教师考评标准现状,针对专业特点,聚焦“教学为主型”“教学科研型”等维度,融合多学科,发现新问题,提出新观点,创造新体系,力图构建“代表性成果”评价标准,探索重点人才“绿色通道”路径和置换机制,提升考评的专业性、科学性和合理性。

关键词： 幼儿   美术   沉浸式学习  

摘要： “沉浸式学习”是幼儿艺术教育领域一种全新的教学模式,越来越受到教育工作者的重视。沉浸式学习可通过创设丰富的艺术情境,激发幼儿学习的内在动力,让幼儿在自然愉悦的环境中感知美、表现美、创造美。这样的学习方法既可以优化幼儿的艺术学习体验,又可以提高幼儿的核心艺术素养,为其全面发展打下基础,因此探索幼儿美术沉浸式学习具有重要意义。

关键词： 拍板   中国美术   音乐图像研究   乐器演变  

摘要： 拍板作为中国传统乐器之一,其乐器形制与演奏方式在不同的历史时期呈现出不同特点。从古代壁画、雕塑、绘画到近现代绘画,其艺术形式在不同历史时期的美术作品中留下了众多痕迹,以此反映中国古代音乐文化的发展轨迹。运用音乐图像学理论方法对中国历代美术作品的深入研究,对不同时期美术作品中拍板的乐器形制与表演形态的分析梳理,发现其在音乐文化中的指挥、节奏控制等核心功能,能够使拍板作为传统乐器在现代社会中逐渐融合与创新发展。

关键词： 古诗词   美术创作   诗画融合   意象转化  

摘要： 本文探讨古诗词意象向视觉语言转化的创作机制,分析经典案例与当代教学实践,提出“三重转化”创作路径。研究表明:诗词的韵律节奏可转化为构图章法,文学意象能重构为色彩体系,意境空间可转译为材料语言。运用“诗眼提取-时空解构-媒介转译”三阶教学法,使学生在水墨、综合材料、数字艺术等媒介中实现诗画融合创新。

关键词： 中国美术   东移   理论建构   王学仲   世界美术思潮  

摘要： 新时代中国美术高峰的铸就需要新的美术理论建构,课题组希望通过选登部分相关文章对此产生梳理与推动作用。王学仲先生生前对中国美术发展颇有洞见,他的《世界美术思潮中心东移刍论》等文章很有价值,我们择选数篇刊出,以飨读者。

关键词： 跨学科融合   初中语文   历史教学   美术创作   综合评价  

摘要： 文章探讨了初中语文跨学科融合教学的实施策略,强调通过学科知识的整合,提升学生综合素养的方法。具体策略包括:语文与历史的结合,通过历史情景剧增强对文本背景的理解;语文与美术的结合,激发学生的艺术创作与情感表达;语文与地理的结合,通过丰富的地理信息深化对文学作品的理解;语文与道德与法治的结合,促进学生对社会伦理的关注。文章还提出优化评价体系,强调多维综合评价标准,以全面提升学生的批判性思维和学科综合能力。