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关键词： 幼儿园   美术   教学活动   教育创新  

摘要： 在素质教育背景下,幼儿美术教学活动可以与幼儿的德育以及文化教育充分融合。美术教育可以培养幼儿的审美能力,并结合幼儿的学习特点以及年龄特征不断地开发课程资源,以达到教学效率最大化。文章针对幼儿园美术教学活动的实践误区与教学特点进行分析,探索在教学过程中融入多种资源的方法与措施。

关键词： 再生艺术   敦煌艺术   数字艺术   数字化   艺术审美  

摘要： 原生敦煌艺术在同数字化汇流的过程中,除了将原有的敦煌艺术通过数字化呈现,还形成了具有鲜明特征的敦煌数字艺术。敦煌数字艺术一定程度上延续了原生敦煌艺术作为地缘艺术的历史背景,是原生敦煌艺术与数字艺术借助数字媒介碰撞与交流的成果。敦煌数字艺术既有原生敦煌艺术的审美旨趣,也适应数字时代的现实体验,更是讲好中国故事,树立民族文化认同的优质载体。

关键词： 美术   图书   编辑   审美力  

摘要： 一本书从无到有,编辑对审美力的运用体现在筛选、评估、挖掘、优化、呈现、传播等各个环节中。文章从审美力的意义、审美力的表现和审美力的培养三个方面,对美术类图书编辑的审美力进行浅析和探讨。结合在日常工作中的所见所闻、所思所想和实践经验,笔者重点论述美术类图书编辑的审美感知力、审美理解力和审美想象力,并逐一进行举例分析,以期说明培养美术类图书编辑审美力的重要意义。

关键词： 党的二十大报告   六个必须坚持   美术创作   增强人民精神力量  

摘要： 党的二十大报告,是党团结带领全国各族人民全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的政治宣言和行动纲领,是马克思主义的纲领性文献。其中的“六个必须坚持”等创新理论内涵丰富、思想深邃、意义深远,对于今后文艺工作特别是美术工作开展提供了重要的指导思想和理论依据。

关键词： 艺委会委员   优秀作品展   布面油画   美术大展   美术作品   作者简介   参展情况   学会理事  

摘要： 该作品参展情况:入选“安徽省第七届美术大展”,获优秀奖;入选“红色大别山辉煌鄂豫皖”三省美术优秀作品展;入选“2022同源·同向——长江流域十三省市自治区美术作品邀请展”。作者简介:丁玉璞,滁州学院美术与设计学院讲师,美术学系主任,安徽省美术家协会会员,安徽省美术家协会油画艺委会委员,安徽省美术家协会水彩粉画艺委会委员,安徽省油画学会理事,安徽省水彩画学会理事,滁州市美术家协会副主席,作品多次在各类展览中入选和获奖。

关键词： 撕纸   绘本故事   美术创作   大胆想象   尝试运用   青蛙   龙虾  

摘要： 欣赏绘本《999个青蛙兄弟和龙虾弟弟》1.欣赏绘本,感受青蛙兄弟和龙虾弟弟在遇到困难时互相帮助的友爱之情,激发表达和创作的兴趣和欲望。2.尝试运用拓印、泡泡印画、撕纸、添画等方式表现自己观察到的或想象到的事物。3.结合生活经验,愿意大胆想象,将绘本故事与美术创作相结合,萌发对美的感受和体验,丰富想象力和创造力。

关键词： 综合素质   语言能力   体育   美术   信息技术   音乐  

摘要： 本研究围绕小学语文与数学、体育、音乐、美术、信息技术和科学等学科的统整关系,探讨跨学科教学模式对学生语言能力、思维品质、审美素养、文化理解、信息素养与合作能力等综合素质的促进作用。文章在梳理概念与理论基础的基础上,提出以主题统整、任务驱动、情境体验与表现性评价为支点的实施框架,并以部编版《北京的春节》《慈母情深》《宇宙生命之谜》等教材内容为情境来源,设计可直接落地的课堂策略与操作路径。研究强调“语文为核、他科助力”的协同原则,遵循课程标准与学段特点,倡导低门槛、可复制、流程清晰的课堂组织方式。实践要点包括目标对齐、资源整合、学习任务单与过程性评价的结合。结果表明,跨学科语文课堂有利于提升学生对文本的深入理解、语言表达的真实应用、数据与证据意识、艺术化表达与身体参与度,从而在整体上改善学习动机与学业表现。

关键词： 艺术元素   阅读   文采   美术  

摘要： 一我差不多是一口气读完《花儿,阿姐的歌》这部剧本的。不得不说,我被传奇的剧情和飞扬的文采所感染,享受了一场阅读盛宴!这部集音乐、诗歌、美术、话剧、舞剧等多种艺术元素为一体的舞台剧本,让我看到了一位诗人巨大的创作能力。这是一部恢弘之作,令人震撼!

关键词： 天津美术学院   研究生教学   方式展示   艺道   美术   艺术理念   教学过程中   展览  

摘要： 本次展览,为更清晰地体现出研究生教学过程中对于传统艺术理念和技法的传承与转化,特由各专业方向导师挑选两到三名自己近年来的学生为一组,并以每组师生作品为一个展陈单元的方式展示。这正是展览“艺道传薪”主题的最为真实的呈现。这里选登的作品,遵循展览的理念,以国、油、版、雕的顺序,分为四组,以资读者鉴阅。