课程文献中心 更多>>

关键词： 传统   中国美术   中国画   文化传承发展  

摘要： 如何有效地审视和发掘传统文化资源,并实现其在未来的可持续发展、强化其对世界文化的贡献力,已成为当下中国文化艺术领域最为重要而急迫的课题。本文以中国画的传承发展和中国画学传统资源的当代转化为例,提出与时俱进地理解与廓清“传统”的范畴是这一课题的基础,继而以多维性、活态性与普适性的视角重新审视中国美术的本土传统,在更为广阔的世界文化格局中理解和呈现自身文化,对我们今天更好地理解、激活和构建传统文化资源与建设中华民族现代文明,具有积极的推动作用。

关键词： 马尔库塞   艺术审美   人的解放  

摘要： 人的解放一直是学者们探讨的话题,马尔库塞提出了一种新的解放人类的思维方式——精神救赎。他关注到人的精神层面的异化,认为个体感官的解放才是普遍解放的起点。因而提出通过艺术审美,改变人的低迷状态;解放人的爱欲,恢复人的感性,最终使人复归人性,以实现人的自由全面发展。

关键词： 龙泉青瓷   艺术审美   理念  

摘要： 龙泉青瓷之艺术审美中,有诸多社会性、文化性、艺术性的理念。因其纷繁复杂,有必要从更高层面上予以深入探讨。文章结合龙泉青瓷的历史发展和艺术审美创作,以详实的论证阐述了龙泉青瓷艺术审美中的生命意识和诗性追求。对青瓷创作人和艺术审美研究具有良好的参考价值。

关键词： 项目式   创意   美术   活动  

摘要： 幼儿园美术教育更加注重幼儿的美育启蒙、情感体验、个性差异以及创造力发展等方面,因此,幼儿园美术活动更加注重创意性和生活性。文章以中班项目式创意美术活动“只此青绿”为例,研究发挥幼儿园项目式创意美术活动的美育功能的实践。

关键词： 美术知识   美术活动   美术创作   创造思维   想象空间   生动有趣   艺术表达   趋同性  

摘要： 幼儿美术活动因幼儿天马行空的想象和风格多样的艺术表达变得生动有趣。然而,目前幼儿美术活动多局限在“欣赏—作画—评价”的传统模式,存在趋同性、单一性和片面性等缺点。美术创作活动的主题受限、材料单一,教师机械地为幼儿灌输美术知识,严重限制了幼儿的创造思维和想象空间,最终导致美术活动事倍功半、收效甚微。

关键词： 学科核心素养   审美鉴赏   审美创造  

摘要： “审美的鉴赏与创造”是高中语文学科核心素养的重要方面。对于学生审美鉴赏与创造能力的提高,可以关注以下几方面:一是课上与课下相结合,让美育有方法;二是教师引领和学生探究相辅助,让美育有深度;三是校内与校外相补充,让美育跨领域。教师可以以语文实践活动为载体,整合文本、校园生活和社会生活等多种课程资源,创设问题情境,拓宽教学领域,充分发挥学生作为审美主体的主动性和创造性,将审美鉴赏与创造能力的培养落在实处。

关键词： 专有出版权   网络传播权   美术作品   汇编权   互联网   总编室   稿酬   第三方  

摘要： 凡在本刊发表的作品,本刊拥有其专有出版权、汇编权、网络传播权及转授第三方使用权等相关权利。本刊所支付的稿酬,已包括其他授权使用方式的费用。部分美术作品、图片来自互联网和书报刊,请作者见刊后与本刊总编室联系,以便支付稿酬并寄赠样刊。

关键词： 中华优秀传统文化   能力素养   美术语言   美术课   教师提问   实践探索   高中美术鉴赏课   美术作品  

摘要： 在高中美术鉴赏课上,笔者常常发现学生们很难用美术语言对一幅美术作品进行鉴赏,他们甚至羞涩地不愿意回答教师提问,究其原因,学生往往表示“我没上过美术课”“我不会画画”“我没有美术天赋”。这些问题也时常引发笔者去思考,学校美术教学究竟应该教给学生哪些知识?学生真正需要的能力素养是什么?

关键词： 新课标   美术   音乐   融合课程   欣赏课  

摘要： 新课标中将美术与音乐融合于艺术科目,以艺术核心素养为主导,促进学生的全面发展。基于新课标视域下,中学美术课堂如何巧妙融合音乐学科是本文探究的重点,以中学美术欣赏课为例,重视与音乐学科的有机交融。跨学科的融合能摆脱传统单学科学习的思想束缚,将不同学科的优势和特点融入教学中,使学生的艺术素养和综合素质得以提升,更深刻地领悟多学科融合艺术教育下美术教育的价值。

关键词： 小学英语教学   跨学科教学   美术   音乐   教学策略  

摘要： 本文旨在探讨在小学的英语教学过程中,如何巧妙地融合美术与音乐元素来提升学生们对英语学习的热情。教师通过艺术启迪语言这样的教学方法,能够激发学生的语言学习潜能和创造力,进而有效提升学生运用英语进行日常交流和表达的能力。文章详细阐述如何利用这些跨学科的策略,使教学活动更加生动有趣,同时也有助于培养学生们的文化理解和跨文化交际的意识。同时本文对小学英语教学改革的需要和交叉学科教学的状况进行分析,选取与英语教学相融合的艺术题材,采用艺术教学法提高英语的学习效果,从而运用英语歌曲进行教学,组织音乐演出,使学生的英语学习得到全方位的发展。