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关键词： 篆刻艺术   美术   初中   教学  

摘要： 文章以落实《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出的“着力加强中华优秀传统文化教育”建议为优化初中美术课程教学的锚点,探讨在学科核心素养视域下将篆刻艺术合理运用到初中美术教学实践中的方法策略,旨在通过美术课程与传统艺术的融合实践,更好地发掘与突出初中美术课程以美育人、以美润心、以美培元的价值,全面促进学生美术学科核心素养的发展。

关键词： 美术研究   卷轴画   无机颜料   中国画   细心呵护   长久保存   绘画工艺   艺术审美  

摘要： 中国画多泛指绘于纸、绢、帛等载体上的卷轴画,对于研究人文历史、绘画工艺、艺术审美等均具有重要价值。从美术研究角度来看,部分中国画经过历史变迁,依然能呈现色彩斑斓的景象,甚至因岁月积累产生了更加强烈的感染力。中国画之所以能得到长久保存,除人为的细心呵护外,与绘画时使用的无机颜料有直接关联。文中通过分析无机颜料的特性,解释其在中国画保存中的价值,试图为后期古画保存、修复提供科学支持。

关键词： 审美感知   视觉能力   美术作品   基本形状   花朵颜色   生理基础   美术欣赏能力  

摘要： 儿童美术欣赏能力与其自身视觉能力发展有密切联系。当儿童能够辨识色彩,对基本形状和造型产生直觉审美感知的时候,就具备了感受、解读、欣赏美术作品的生理基础。孩子和成人一样,甚至可能会比成人更早地发现花朵颜色的差异与变化、岩石的形状与纹理……他们总是更愿意主动地去看一看、闻一闻、摸一摸,充满乐趣、积极探索、向美而动。

关键词： 团团围住   五大领袖   形象生动   美术   毛泽东   画面  

摘要： 美术点评数以百计的送行人群簇拥着五大领袖组成一支队伍,自左上角向右下方俯冲而去,有如一支洪流奔腾而下,形成一个斜长的闪电形构图。毛泽东等被群众亲切地团团围住,鱼水情深被形象生动地呈现出来,眼光一齐投向毛泽东的方向,把观众的视线引向画面的第一中心。这是陈承齐的《进京赶考》的主要画面。

关键词： 审美鉴赏能力   日记画   儿童成长   培养儿童   自我展示   自我表达   美术创作   荣誉感  

摘要： 日记画的练习能够促进儿童审美思维的发展。通过创作和欣赏艺术作品,使儿童在获得感性认识过程中逐渐形成自己的审美情趣,提高自然美与艺术美的审美鉴赏能力。通过日记画的练习还能逐渐提高儿童的动手能力,从而增强儿童的自信心。美术创作是一种自我表达和自我展示的行为方式,通过绘画实践活动可以让儿童获得成功的喜悦和审美经验,增强儿童的自信心和荣誉感。通过日记画的练习还能培养儿童的创造力和想象力。

关键词： 美术欣赏   欣赏活动   浅显易懂   幼儿美术活动   美术创作   主动参与   作品欣赏   审美经验  

摘要： 谈及幼儿美术活动,人们首先会想到美术创作,而美术欣赏则更像是创作前的铺垫或开胃菜。美术欣赏往往被视为用浅显易懂的语言来向幼儿讲解和传授作品的内涵、形式和背后的故事。教师基于这种教育观念组织的欣赏活动,一般很难激发幼儿对艺术作品欣赏的主动参与。同时,幼儿观看作品时并不一定会产生教师预期的审美经验,却要努力向着教师心中的“正确答案”靠拢。

关键词： 数理化   美术   妈妈  

摘要： 那时候我住在姥姥家。有一次,舅舅看见我练习的画作,悄悄建议妈妈让我学美术,当即就换来了妈妈的呵斥。“学画画将来怎么好找工作?学好数理化才是当务之急!”我着脚尖站在门后,偷听他们的谈话,心里顿时结了一层薄冰。不久后的考试,我考得很差。妈妈气坏了,撕了我的画,也扔掉了我的画笔。

关键词： 装饰纹样   美术创作   艺术作品   徽州木雕   中国传统民俗   视觉表达   创新之路   地域建筑  

摘要： 徽州木雕是一种具有浓郁徽派民居建筑样式特征的中国传统民俗雕塑与艺术作品,它反映了徽州地区人民美术创作的艺术水平,体现了特定时期地域建筑的独特风貌与艺术魅力。同时徽州木雕中还含有丰富的装饰纹样,这些纹样不但带有特定的文化意义,而且是不同视觉表达的形象。

关键词： 小学   美术   大单元教学  

摘要： 美术是义务教育体系的重要组成部分,且在素质教育背景下扮演着重要角色、发挥着重要举足轻重的作用,所以引起越来越多教师的关注和重视。为提升美术教学质量并突出美术教学的系统性、有效性,小学美术教师需要科学、合理实施大单元教学,由此打开美术教学新格局。基于此,文章率先剖析美术大单元教学意义,在此基础上提出小学美术大单元教学策略,尾声预测小学美术大单元教学趋势并概括教学重难点,为我国美术教育进步、发展做出一定贡献。

关键词： 学科名词   艺术学   美术   艺术  

摘要： 在艺术学取得显著发展、迈入新发展阶段的大背景下,在全国艺术名词审定委员会指导下编撰、审定的艺术学理论学科名词术语,对于规范艺术学科概念术语、加强艺术学话语建设非常必要而迫切。由于这项工作事关重大、复杂繁难、不宜速成,需要学界对该学科的基本概念、术语,尤其是一些核心、关键概念术语进行系统、深入的辨析、梳理,取得比较显著的成果后,再进行艺术学理论名词的编撰、审定与出版工作,这样才能真正起到规范使用相关名词术语的作用。本文对美术、艺术这样一对艺术学常用的核心、关键概念加以梳理、辨析,力图走出布满荆棘的词语密林,让它们在不同语境、语用下歧义纷呈的内涵外延变得澄明清晰。