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关键词： 国家重大历史题材   中西融合   人物画   美术创作  

摘要： 自新中国诞生以来,我们经历了一个新的历史时期,这个时期为中华民族开启了一场前所未有的旅程,在这一历史阶段,美术文化领域也经历了一次空前的繁荣。在过去的数十年间,我们见证了一系列以国家重大历史事件为灵感的美术创作的兴起。这些作品不仅包括中国传统绘画、西方油画,还涉及到各种雕塑艺术。每一件作品都展示出其独特的艺术吸引力,并具有显著的时代特色,此外,它们也对社会产生了深远的影响。 回顾过去几十年国家的重大历史题材美术创作,我们可以发现,相较于新中国成立初期,现在的作品更多地依赖于中国的传统绘画技巧,而不是偏向于用油画语言去表现,这种转变突显了中国传统绘画技法的独特价值。值得注意的是,在中国画的当代历史题材创作中,人物画具有重要的地位。以2009年为例,“国家重大历史题材美术创作工程”共收纳了104幅作品,其中有33幅采用了中国画的形式,近乎30幅是以人物画为主题。在过去的几十年里,中国人物画怎样融入进了重大历史题材美术创作,怎样用一种客观的方式来描绘出历史的真实性,怎样将历史的真实性与艺术的真实性相平衡的,这些都是笔者想要研究的问题所在。 作为国家组织实施的主题美术创作项目,“国家重大历史题材美术创作工程”为当代艺术设定了一套具有价值导向和品质追求的标准。工程不仅强调了艺术创作中的高标准,还深度挖掘了其内在的思想内涵。它激励并引领着艺术家们去关注主题性的美术创作,让他们深入研究历史与现实,同时也重视展现时代的精髓以及民族的风采。在当前的时代背景下,中国的艺术家们肩负着重要的历史使命,他们通过选择并描绘具有深远影响的历史主题,特别是那些重大的历史事件,以此展现民族的精神风貌,增强民族的力量,激发大众的热情。这种艺术实践不仅提升了他们的个人艺术成就,也丰富了他们的生命意义。

关键词： 澄明之境   审美经验   真美   无蔽   自由  

摘要： 把进入澄明之境视为一种审美，这是20世纪审美观念的新变。主体的澄明状态，是主体的自在、自如与自由状态；对象的澄明状态，是其无目的的、自在的、自由的无蔽状态，二者的统一构成了“澄明之境”这个词的基本内涵。澄明之境的审美化，肇始于光照论和德国古典美学的审美对象理论，在海德格尔的美学之思中得以成型，并在东方哲学的应答中真正完成。澄明本身的光照感会使人获得自由愉悦，这是一种感知到真我的纯粹存在与世界的纯粹存在之时精神上所获的超越性愉悦。澄明之境是“真美”之境，是自由之境与真理之境的统一，是心灵愉悦的最高状态，也是审美所能达到的最高状态。

关键词： 项目式学习   多维   信息技术   美术   策略  

摘要： 小学美术课程中包含审美教育、人文教育、传统文化教育等多方面的内容，美术教学的多元化开展有助于丰富学生精神世界，提高学生创作能力，促进学生德、智、体、美的全面发展。教师要结合小学教育的发展方向和发展趋势积极创新，构建与学生全面发展需求相符的美术教学体系。在小学美术教学实践中的运用信息技术支持下的项目式学习，进一步彰显了学生在课堂上的主体地位，系统创新和全面改革了美术教学模式，既锻炼和培养学生美术学习能力，还能使学生在学习过程中遇到的问题得到很好的解决。本文结合教学实践，对此进行了研究和探讨，希望能充分发挥信息化多维优势，助力项目式美术课堂的顺利开展，更好地培养学生实践能力和美术学习能力。

关键词： 审美经验   和谐之美   翻译美学   白睿文   活着  

摘要： 翻译离不开美。作为翻译活动的主体，译者的审美经验是翻译美学的起点，直接影响译文的美学效果。本文以白睿文《活着》译本为例，从翻译美学的角度将翻译过程看作是：译者主体性的显现、审美经验的再现、转化结果的加工和审美结果的呈现，具体表现在凸显审美个性、译者创造性叛逆、开展主体间平等对话，从而实现译文的和谐之美。审美经验在翻译活动中的体现受到文化、历史、意识形态、思维模式的约束，译者需保持感性与理性的统一、具体与抽象的统一、主观与客观的统一、“有我”与“无我”的统一才能体现译文的美学和谐。

关键词： 美术作品   写实类美术作品   独创性   思想与表达二分法  

摘要： 作品独创性是著作权法中的重要概念,也是作品取得著作权的必要条件。写实类美术作品具有描绘对象公众性以及创作空间有限性的特点,导致其独创性认定存在独立性来源不明、创造性判断不易的问题。思想与表达的区分是认定作品独创性有无的基础,借鉴美术鉴赏的方法可以区分写实类美术作品的思想与表达。剥离后的写实类美术作品表达可以通过“雷同的错误”与“惊人的相似”两种方式检验其独立性的来源。写实类美术作品创造性的判断应当将剥离后的作品表达通过比例的选择、色彩的填充、元素的编排等方式与公有表达进行对比,从而判断作品能否达到一定的创造性高度以满足独创性的要求。

关键词： 核心素养   高中语文   审美鉴赏   创造能力  

摘要： 随着时代的变迁和社会的发展,高中语文教育已经不再仅仅是传授知识和技能的教育,而是更加注重培养学生的核心素养和审美能力。在新时代背景下,高中语文教育应该注重培养学生的审美鉴赏与创造能力,以满足现代社会对人才的要求。文章主要探究了核心素养下高中语文培养学生审美鉴赏与创造能力的策略,旨在培养具有创造力和创新能力的高素质人才。

关键词： 民族音乐   美术   融合创新发展  

摘要： 民族音乐与美术的融合是一种独特而富有创造力的艺术形式,它将两种不同的艺术领域相结合,创造出独具特色的作品。它们都能够表达人的情感,都是人类生活中不可或缺的一部分。本文从云南民族音乐与美术的特点出发,说明它们之间的相通性,从而正确把握它们的关系,让这两种艺术形式更好地服务于艺术,在加强全民艺术普及过程中发挥积极作用。

关键词： 日化产品   美学教育   产品设计   日化品牌   审美判断   情感价值   审美经验   情感体验  

摘要： 随着消费者对生活品质和情感体验的重视,产品设计已经不再只强调功能性,而更注重其美感和情感价值。因此,在日化产品设计中应用美学教育已成为一种趋势。美学是一门研究艺术和审美经验的学科,强调对感性认识和审美判断的培养和训练。在日化产品设计中,美学教育的应用可以有效提升产品的审美价值,吸引消费者的注意力,从而满足他们对情感体验的需求。同时,美学教育在日化产品设计中的应用也得到了广泛的支持和认可。国内的日化品牌也开始意识到美学教育的重要性,在产品设计中加入了更多的美感元素。总之,美学教育在日化产品设计中的应用已经受到广泛的关注和认可,可以使产品更具艺术感和情感价值,从而吸引消费者的青睐。

关键词： 核心素养   小学语文课堂   学生审美   审美创造   语言文字   义务教育语文课程标准   高雅情趣   审美经验  

摘要： 审美创造是《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出的核心素养之一。“新课标”明确指出:“审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力;涵养高雅情趣,具备健康的审美意识和正确的审美观念。”

关键词： 美术作品   美术创作   艺术趣味   工农业发展   山区面积   主题性   创作导向   生态保护  

摘要： 中国地形的一个显著特征是山区面积占全国总面积的2/3,这虽给交通运输和工农业发展带来困难,但山区可提供丰厚的林产、矿产、水能资源和旅游资源,为经济发展提供了多种有益条件。因此,山乡的开发、建设与保护,关系着国家全面与持久的发展格局。中华人民共和国成立以来,关于山乡新变的题材,得到了几代画家的高度关注与积极展现。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央,团结带领中国人民,推动中国特色社会主义进入新时代,中国人民迎来实现中华民族伟大复兴的光明前景。在新时代以来表现山乡变化的主题性美术创作中,中国艺术家关心生态保护、科技致富、脱贫攻坚,以及为村民办实事,这些均在众多的美术作品中得到了充分而形象的表现,构成了新时代美术作品中的山乡新气象。就山乡新变的意义而言,美术家可借鉴的成功之处在于挖掘和表达新时代的精神内涵,通过最为着力的创作导向、审美取向焕发新的光彩,使艺术趣味与时代使命密切互动,使作品洋溢着欣欣向荣的新气象,展现奋进新时代、启航新征程的光明图景。