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关键词： 工程力学   工程热力学   短课时   授课质量  

摘要： 面向新工科发展需求,工程力学专业为提高毕业生就业和读研的质量开设了“工程热力学”课程。“工程热力学”课程在工程力学专业教学大纲中作为一门选修课,一般采用短课时教学。然而,“工程热力学”课程具有概念多、内容抽象、学习难度大等特点,本科生在学习过程中普遍较为吃力。针对“工程热力学”课程以短课时教学面临的问题,结合工程力学专业实际,提出了能够学为所用的短课时授课内容以及保障授课效果的学习监督机制,为“工程热力学”课程短课时授课提供一定参考。

关键词： 轮胎-路面作用   应力   多变量耦合   接地印痕   有限元模型   载重子午线轮胎  

摘要： 针对11.00R20全钢载重子午线轮胎,利用Abaqus软件建立了轮胎-路面接触的三维有限元模型,通过耦合轮胎的垂直载荷、工况和侧倾角3个变量,模拟研究不同状况下轮胎-路面接触应力的变化情况。分析不同状况下轮胎的接地印痕应力云图,获得不同变量耦合作用下轮胎的接地应力变化趋势。本研究突破了以往常规静态或匀速条件下仿真结果的局限性,提高了计算的可靠度,可对轮胎-路面接触应力的研究及对路面保护、轮胎优化设计起指导作用。

关键词： 箱涵   拱腋   应力  

摘要： 本文以箱涵工程为例,采用三维有限元模型分析了不同箱涵宽度、不同厚度以及不同拱腋尺寸下,各特征点的水平应力和竖直应力的变化规律。结果表明,加腋能够有效降低压力箱涵的内部受力,提高箱涵的工程耐久性,值得推广应用。

关键词： 斜拉桥   索塔   预应力锚固区   应力分析  

摘要： 文章以泸州白沙长江大桥为背景,研究斜拉桥索塔锚固区预应力效应,并采用有限元分析软件建立局部空间三维模型,分析表明:在运营状态和斜拉索换索荷载作用下,锚固区整体应力满足规范要求;根据锚固区受力特性,采用单纵向预应力锚固形式可行,研究成果可为日后类似桥塔设计提供参考与建议。

关键词： 身管应力   应力分析   ABAQUS   Matlab  

摘要： 身管强度与身管应力密切相关。身管应力既可以基于相关解析公式用Matlab软件计算,也可以采用有限元软件ABAQUS分析,对特定单筒身管和自紧身管实例,采用前述两种方法进行应力分析并比较,结果表明:对弹性变形的单筒身管,两者分析结果基本一致,特征参数误差不超过2%;对塑性变形的自紧身管,两者分析结果差异也很小,两者计算出的自紧压力差异随着自紧度增大而增大,但不超过2%;ABAQUS计算的自紧压力和内壁径向应力绝对值差异也随着自紧度增大而增大,但不超过0.5%。

关键词： 双浮动端面密封   结构设计   非线性有限元   应力分析  

摘要： 针对双浮动端面密封的结构,建立密封二维轴对称非线性接触模型,提取浮动密封环谷半径和锥面角两个关键参数,利用有限元方法计算并分析这两个参数和橡胶O形圈压缩率对密封性能的影响。结果表明:随着浮动环谷半径和锥面角的增大,O形圈von Mises应力、接触压力、密封端面相对变形及轴向力相应增大;锥面角对以上性能参数的影响随着谷半径的增大而显著增加;轴向力同O形圈压缩率成正比,且增幅随着压缩率的增大而增大;浮动环端面产生由内径向外径处呈发散型的变形。通过设计浮动密封轴向力测量装置,实验验证有限元计算模型具有较好的可靠性。

关键词： 地下储能   安定理论   周期载荷   水泥环   应力分析  

摘要： 水泥环作为地下储能库工程井筒结构的薄弱部分承受着周期载荷,对井筒的安全性有重要影响。为研究注采井筒水泥环的最大承载能力,基于极限分析中的安定理论对井筒模型进行应力分析,得到交变应力作用下的水泥环最大载荷解析解max P_(inner)。结果表明:水泥环最大载荷的解析解max P_(inner)与水泥石的内聚力、内摩擦角、井筒几何尺寸和地层地应力等因素有关,工程师可据此设计特定的参数组合,在保证井筒正常运行的同时提高压裂效率,从而满足生产要求。

关键词： 超临界锅炉   螺旋管圈   水冷壁   开裂   应力  

摘要： 某超临界锅炉在检查中发现螺旋管圈水冷壁发生开裂泄漏,通过现场检查、宏观分析、微观分析、化学成分分析、金相组织以及硬度分析等方法,综合判断水冷壁开裂的原因。结果表明:开裂位置焊缝组织中粒状贝氏体具有粗大原奥氏体晶界,针状铁素体细小,焊缝主裂纹沿原奥氏体晶界扩展,呈沿晶开裂特征;不合理的构件布置及较差的焊接质量是焊缝开裂的根本原因,气孔和夹渣等焊接缺陷为裂纹源,在拘束应力、自身重力、焊接应力、锅炉膨胀应力和张力板传递载荷的多重作用下,致使裂纹扩展。为防止发生类似事故,提出了相应的预防措施。

关键词： 学习通平台   新工科   工程力学   教学改革  

摘要： “工程力学”是机械工程、土木工程、车辆工程等专业大二学生开设的一门专业核心基础课程。工程力学课程本身的理论知识较为复杂,又有一定的理论深度,学时又在逐渐减少,导致了学生在课程的学习及应用中困难重重。有些学生基础不够扎实,有些学生的学习主动性较差,有些学生学一段时间不会中途放弃了,有些学生的学习态度不够端正,逐渐的学生出现了消极怠学,甚至厌学的心态,导致整个课程教学效果差。本篇文章从新工科和课程思政的要求着手,以学生实际需求为出发点,基于超星学习通平台开展线上线下混合式教学,针对工程力学课程内容和教学方式进行改革与实践,激发学生的学习兴趣,提高学生工程素养和创新实践能力。

关键词： OBE理念   工程力学   教学创新  

摘要： OBE教育理念是一种成果导向的教育方法,旨在培养学生的实际能力和相应的技能。该教育思想强调课程学 习目标的制定,注重学生学成后所具备的能力。在工科各专业中,基础课程“工程力学”是一门重要的课程,它主要研 究杆系结构的受力、变形和破坏规律。在 OBE教育理念中,制定“工程力学”课程的学习目标至关重要。这样的目标 制定应该围绕着学生最终的成果展开,以培养学生的实际能力为出发点,让学生在学习过程中掌握实用技能和知识, 为将来就业做好准备。通过这样的教育方法,学生将更容易适应社会的要求,更好地为社会发展做出贡献。