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关键词： 史学意义   回归传统   实验水墨   抄袭   模仿  

摘要： 彼一时此一时,在回归传统论调盛行的今天,是不是该改写刘国松的话—“模仿旧的,不能够代替模仿新的;抄袭中国古代的,不能够代替抄袭西洋的”。模仿、抄袭有前途吗?为何不给予建立了一个既中国又现代的新传统的实验水墨以重视?

关键词： 余秋雨   大文化”散文   审美价值   史学意义  

摘要： 余秋雨散文是当代文学重要的组成部分,其审美价值一直是学术研究的热点。余秋雨“大文化”散文的审美价值主要体现在其内容之美、手法之美、语言之美、结构之美和意蕴之美。其史学意义主要表现在三方面:一是具有不可忽视的史学价值;二是为大众学习和了解历史打开窗口;三是为史学研究添加新动力。

关键词： 史学概论   教学改革   策略探析  

摘要： 当前,随着世界的进步与发展,社会对于教育的重视程度也越来越高。史学概论做媒高校历史教学中的一门重要课程,在给学生传授基础理论知识与思想方面起着至关重要的作用。而在史学概论课程改革的过程中,教师需要以马克思主义思想作为基础,将帮助学生形成历史全方位思想作为重点,然后借助合理方式的应用从而完成理论知识向实践行为的转移。文章通过介绍史学概论课程,进而提出高校对该课程教学改革的合理策略。

关键词： 李大钊   史学要论   唯物史观   史学概论   回响  

摘要： 《史学要论》在中国马克思主义史学发展史上,已被奉为开山之作,这并非只是由于后来者的确认,而主要是基于它在民国史学界已经产生广泛且深刻的学术影响。《史学要论》撰写于李大钊在北京大学任教期间,这得益于北大历史系对史学理论课程的重视和宽松的学术研究环境。在未出版之前,《史学要论》的部分内容便以讲义的形式在课堂上传播,同时李大钊又在上海多所学校进行了以“史学概论”为主题的演讲,其内容大致构成了《史学要论》的主体。1924年、1926年商务印书馆两次出版《史学要论》,何炳松作为商务印书馆史地部主任,对《史学要论》的出版持积极的态度。此后,不断有学者注意到《史学要论》的理论价值,开始在著作中对其进行引用。卢绍稷、齐思和等人较早关注了《史学要论》;郑鹤声《史学通论》讲义也对《史学要论》进行了引用;黄维荣的《史学》从章节到内容都深深地留下了《史学要论》的痕迹。但在《史学要论》的传播初期,唯物史观的重要性似乎并没有得到足够的重视,这种情况在20世纪三十年代以后发生了新的变化。刘静白对《史学要论》的接受颇具史学史的意义,他强调了李大钊“革命家”的身份和阶级属性,充分反出马克思主义史学在当时的影响。20世纪三十年代中后期,朱谦之对《史学要论》提出了一定的批评,并认为其有抄袭之嫌。尽管这一时期关于《史学要论》存在着接受与质疑的二重声音,但观其大体,仍足以反映20世纪三十年代中后期,随着唯物史观的广泛传播,马克思主义史学理论逐渐由边缘走向了理论的中央舞台。

关键词： 世界通史   中国通史   专业课程   史学概论   史学史   历史系   中国古代史   文物鉴赏  

摘要： 本期介绍的是系列专业规划中的第三十一个专业大类——历史学类。历史学类专业培养具有历史学、世界历史、考古学、民族学、博物馆学、文物保护等与历史相关的基本理论和系统的专业知识,能在国家机关、学术研究、文化教育、考古、文物、博物馆、外交外贸、国际文化交流和新闻出版部门及各类企事业单位从事教学、科研和实际工作的复合型高级专门人才。历史学类包括历史学、世界史、考古学、文物与博物馆学、文物保护技术和外国语言与外国历史等专业。

关键词： 历史思维   史学概论   构建   课堂模式  

摘要： "史学概论"是高校马克思主义理论研究和建设工程重点课程,也是培养学生历史思维的核心课程。为了提高教学质量,我们探索以培养学生历史思维为导向的课堂模式。这一模式要求教师必须发挥主导作用,首先要敏锐地搜索课程的理论难点,提醒学生积极思考。其次通过历史事例与理论知识的有效结合实现培养学生历史思维的目的,历史事例的选择应该符合历史思维的要求,同时注意历史事例与理论知识之间的逻辑关系,引导学生关注隐藏在历史事例中的细节和疑点,启发学生运用理论解释历史现象,鼓励学生依照不同的理论,多层次、多角度地解读历史,培养学生的历史思维。在"史学概论"的整个教学过程中合理运用这一课堂模式,达到了较好的教学效果。

关键词： 汪荣宝   史学概论   教科书   清史讲义  

摘要： 汪荣宝是新史学理论的奠基者之一,在留学日本期间,他发表了《史学概论》,对史学的性质、定义、特点和方法进行了阐释。此外,他还运用新的史学理念和史料来进行史学研究,发表史传文章;任教京师大学堂译学馆期间,编写了清史讲义。他的著述既有学术价值,又有现实关怀,显示出扎实的旧学功底和以史为鉴的治学旨趣。他的史学活动及成就,一定意义上反映了"新史学"阶段中国史学的状况。

关键词： 山间铃响马帮来   艺术转换   史学意义  

摘要： 白桦的小说《山间铃响马帮来》,经过几十年的岁月洗礼,先后被改编为同名电影与同名电视剧,已经成为文学史与影视剧史无法忽视的经典.在从小说到影视剧的艺术转化中,其政治视野、娱乐元素与民族风情均得到了扩展与深化.正是在这样的审美拓展中,《山间铃响马帮来》成为窥视中国民族政策与少数民族命运转折的窗口,显示了中国当代文化艺术深厚的现实主义人文情怀.重评经典《山间铃响马帮来》,具有重要的史学意义.

关键词： 新闻人   金庸   史学意义   武侠小说   新闻事业   明报   小说改编   殡仪馆  

摘要： 金庸先生2018年10月30日与世长辞。11月12日,其亲属在香港殡仪馆举行了低调的私人丧礼。现场横幅为金庸生前好友蔡澜题写“一览众生”,两旁的对联串联起金庸14部武侠小说的篇名:“飞雪连天射白鹿,笑书神侠倚碧鸳”,乃金庸生前自撰。一代大侠,就此别过。说来惭愧,我其实没有看过金庸先生的小说,只看过几部由小说改编的影视剧。作为一个新闻人,我所仰慕的是他在新闻事业上的成就。小说之外的金庸,名叫查良镛。创办《明报》是他一生的事业,金庸自己说过:“办报纸是主业,写小说是副业。”《明报》最受人关注的也不是小说,而是头版的社评。

关键词： 史学概论   内容体系   庞卓恒  

摘要： 庞卓恒、李学智、吴英著《史学概论》是目前高校使用最多的国家级规划教材,也是天津师范大学国家级精品课程史学概论的配套教材。它以本体论、方法论、认识论'三论'模式构筑其内容体系,这个体系最先由庞卓恒先生提出,具有开创之功。其次是结构简单明了,便于师生接受。三是突出唯物史观理论。但因为该教材混淆了历史本体论与史学本体论的区别而受到了学者们的质疑。