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关键词： 青少年体育   数字技术   数据安全管理   数字资源   高质量发展  

摘要： 在数字化转型过程中,青少年体育高质量发展既不能脱离时代方向,但也因数字技术的使用场景和价值功能不断放大而被虚化与泛化,厘清数字技术与青少年体育高质量发展两者关系便成为当务之急。研究认为,数字技术无疑能够助力青少年体育走向高质量发展,并在其中扮演着承上启下的联通作用及动力引擎。然而,当人们对此多持乐观态度之时,却仍存在诸多限度阻碍了数字技术的赋能作用,包括:在认识限度上,数字技术的边界模糊让青少年体育高质量发展呈现出“泛技术化”的倾向;在伦理限度上,数字技术在体育中的任意僭越导致青少年被“物化”与“奴化”;在管理限度上,数据孤岛让青少年体育政策执行呈现“低效化”现象。研究提出:警惕数据主义的认知“囚笼”,提升青少年体育治理主体的数据素养;加强数字技术应用的伦理审查,规避因管理失范造成的伦理危机;打破政府部门之间的数据藩篱,建立健全多方协同的数字资源共建共享机制。

关键词： 数字资源   乡村学校   实践路径  

摘要： 数字化作为教育变革和重塑的关键途径，为乡村教育的振兴提供了重要的时代机遇。数字资源作为教育信息化的核心，其在乡村学校课堂教学中的有效应用具有推动城乡教育协同发展、重塑课堂教学生态、促进学生全面发展的重要价值。然而，当前乡村学校在利用数字资源开展教学的过程中还面临着认识与实践的双重困境，认识上表现为教师对基于数字资源应用的课堂教学存在理解偏差，实践上表现为教师对数字资源的运用与整合能力不足。着眼于乡村教育现代化与乡村振兴的伟大历史进程，应通过加强乡村学校数字资源的配置、树立科学的数字资源与教学融合观念、提高教师信息化教学设计与实践能力、引领教师开展本土信息化教学研究，构建数字资源助力乡村学校课堂教学的实践路径。

关键词： 高校图书馆   图书采访   质量控制  

摘要： 在当前知识经济与数字化时代背景下，高校图书馆作为知识传播和学术研究的重要基地，面临着如何提升图书采访质量以适应教育发展需求的挑战。随着高等教育的迅速发展和学科交叉融合的趋势，高校图书馆需要不断更新和扩充馆藏资源，以满足师生日益增长的信息需求。然而在图书采购过程中存在的质量问题如内容时效性、专业相关性不足以及资源配置不均等，严重影响了图书馆服务质量和学术支撑功能。本文根据图书馆采访现状提出相应的优化对策，为图书采购决策提供科学依据。

关键词： 韩瓶   文献   起源  

摘要： 作为江淮、江南地区考古发掘中常见的宋、元、明时期器物，韩瓶器物的广泛使用时期与其名称的存续时期呈现出前后错位的情况。本文梳理了关于“韩瓶”名称的诸文献，考证韩瓶明代以来的口语称谓，考释“韩瓶”在文献中的源流嬗变。包括“韩瓶”的起源、应用、传播、流行并分析其原因，且对文献进行疏证、勘误。该器型衰亡后，文献中的“韩瓶”滥觞于清代前中期，清晚期则广泛见于方志、笔记中，在文学作品中被赋予了爱国、忠勇、高洁等意象。这一嬗变也是多因素交融催化而成，清代统治渐趋稳定进而风气逐渐开放、民族意识的觉醒及民族英雄形象的深入人心、乾嘉学派及考据学的发展、金石学研究复振等。

关键词： 在地化   数字资源   开发应用  

摘要： 在地化教育是通过重构教育内容、革新教育路径,将学习者的生长生活环境与学校学习相融合的生态教育理念。数字教育资源开发是教育工作的重要组成部分,也是实现数字教育化转型的有效途径。本文所指的在地化数字教育资源是将学生生活圈或所处的政治、经济、社会、文化、精神、自然、生态等环境中的基础资源,经过数字化处理,在信息化环境下运用且服务于教育教学的资源。运用在地化数字教育资源辅助初中地理教学,不仅能促进学生对家乡发展的深入认识,更激发学生家国情怀。通过调查研究发现,目前在地化数字教育资源的建设状况不佳,但大多数学生对此类资源的态度积极。 基于此,本研究聚焦于构架在地化数字教育资源开发框架,并将其应用于初中地理课程的教学实践中,为在地化数字资源开发的相关研究提供参考。主要采用文献研究、调查研究和准实验研究三种研究方法,按照准备、设计、开发、应用、总结的思路,基于在地化数字教育资源建设现状调查,进行框架的设计开发与实践。首先,在地理课程新课标的指导下,依据在地化数字教育资源的开发原则,构建出在地化数字教育资源开发框架,同时提出该开发框架的应用流程;其次,围绕“自然资源的基本特征”、“农业”两个选题,在该开发框架的指导下,开发出《自然资源——天水篇》、《农业发展——天水篇》等一系列在地化数字教育资源;再次,依据此开发框架的应用流程,按照情境创设、探究新知、主题任务、成果交流、评价反思五个环节实施资源应用。以天水市龙园中学八年级学生为研究对象进行实践,通过学生作品分析、CLASS-S课堂观察分析以及测试题成绩分析验证应用效果,得出本研究的结论。 研究表明,在地化数字教育资源开发框架及其应用流程指导下,结合天水市在地化地理资源,开发出的数字教育资源应用效果良好,对学生课堂参与度的提高、学习质量提升方面均具有促进作用。

关键词： 数字资源   音乐微格教学   线上线下   教学模式  

摘要： 互联网和大数据的发展、智能设备的普及，给各级各类教育教学模式带来了翻天覆地的变化。微格教学是培养师范生教学能力的必修课，有必要紧跟时代发展，及时打破传统教学限制，将现代教育技术引进来，创新教学模式。本文以音乐微格教学为例，探讨在信息技术和数字化资源平台的基础上，从课前、课中和课后三个阶段进行线上线下教学的应用，期望为音乐师范生教学能力的提高提供新的策略和方法。

关键词： 柳州府志   人物志   文献   整理   研究  

摘要： 王锦,字纲斋,清顺天府析津(今北京大兴县)人,乾隆二十六年至二十九年(1761—1764)曾任右江分巡道观察使,其驻柳期间主修了《柳州府志》,并于乾隆二十九年三月纂修完竣。《柳州府志》现有六个版本,包括乾隆二十九年刻本、道光六年重刻本、民国二十年铅印本、1956年北京图书馆油印本、二十世纪八十年代柳州博物馆简体竖排本以及2003年柳州地方志编纂委员会标点本。乾隆《柳州府志》中共有人物志六卷:《卷二十四·名宦》《卷二十五·乡贤附硕行》《卷二十六·忠孝》《卷二十七·节烈》《卷二十八·迁谪附流寓》《卷二十九·隐逸附仙释》,主要记载了柳州一地的达官显宦、忠孝节烈之士等,展现了该地区的历史人文和社会风貌,具有珍贵的史料价值。本文以乾隆《柳州府志》中的六卷人物志作为研究对象。首先,对人物志内容进行校注整理,以求校之部分补《府志》本身不足之处,注之部分令古文易于阅读。其次,对人物志内容进行研究,力求进一步发掘和弘扬柳州历史名人事迹,发挥地方志的教化作用,展现柳州历史名人的精神风貌,更好地服务于社会主义精神文明建设。本文分三个部分。第一部分导论。主要指出本研究的选题依据及意义,论题相关研究现状,研究的内容及方法,创新之处以及研究可能存在的问题。第二部分校注整理。以故宫珍本丛刊第197册广西府州县志第3册乾隆《柳州府志》影印本(即乾隆二十九年刻本)为底本,以国家图书馆油印本和柳州图书馆标点本为参校本,对二十四卷至二十九卷的人物志内容进行校注。第三部分人物志研究。一是对乾隆《柳州府志》的编修背景、人员组织、版本情况等进行概述。二是对《柳州府志》人物志构成及人物入志标准研究。其一,以表格形式罗列人物记载的情况,统计各类人物所占比重。其二,对人物入志标准进行深入分析。三是将《柳州府志》与正史的比较研究。其一,从记载情况入手,考察所记人物载入正史的情况,以表格形式进行统计分析。其二,从记述方法入手,将《柳州府志》人物志的记述方法与正史人物纪传的记述方法作部分对比,分析《柳州府志》人物志与正史人物纪传“立言之法”的不同。四是结语部分。总结《柳州府志》人物志校勘和注释情况,概括人物志研究内容。

关键词： 新媒体   播音主持   AI   信息资源   天天直播  

摘要： 如今，数字化时代已然来临，新媒体技术发展迅速，为各个领域都带来了巨变，尤其是对传媒生态格局更是进行了重塑，不仅赋予了传统媒体前所未有的发展机遇，也为传统媒体带来了严峻的挑战。播音主持是传媒领域的重要角色，面对新媒体技术浪潮所带来的发展机遇与严峻挑战，播音主持如何拥抱新媒体，抓住机遇，迎接挑战，是至关重要的。

关键词： 数字资源   三段六步式   乐学课堂  

摘要： 针对数字资源用什么、怎么用、如何巧妙用的问题，桂林市大埠中心校立足于课堂教学主阵地，依托八桂教学通数字教材平台、国家中小学智慧教育平台等资源平台，构建“趣导、融学、巧用”三段六步式课堂教学模式，通过实施原则、实施策略的研究，对数字资源的应用进行实践探索。