课程文献中心 更多>>

关键词： 物流需求   灰色预测法   回归分析法   组合预测  

摘要： 安徽省是中部大省,是连接长江三角洲和中部省份的重要枢纽,交通业和物流业发展迅速。文章以安徽省物流为切入点,通过货运量与地区生产总值等指标,使用灰色预测法、二次指数平滑法、回归分析预测法和组合预测法分别对安徽省物流需求进行预测。经过比较,最终选取误差最小的组合预测法确定了安徽省未来五年物流需求的预测值,并为安徽省物流发展提出一些建议,以期为安徽省的物流行业以及经济发展提供借鉴。

关键词： 萧伯纳   沟通   信息  

摘要： 萧伯纳说:“沟通最大的问题在于,人们想当然地认为已经沟通了。”我对萧伯纳的这句话无比赞同。因为我们“说”了,所以,我们就默认已经和对方沟通过了。至于对方到底听了没有,听懂了没有,我们并不关心。而在听的时候,我们也很少会主动核实听到的信息是不是准确的,是不是完整的。

关键词： 道德与法治   平等意识   契约意识   规则意识   法治观念   遵守规则   权利意识   社会交往  

摘要： 在《道德与法治》课程架设中,规则意识与责任意识、权利意识、平等意识、契约意识和民主意识等六个意识的培养,贯穿小学全学段阶段的法治意识教育。对应《道德与法治课程标准》(2022版)中级段“法治观念”的培养:具有规则意识并学会遵守规则;了解社会交往的基本规则,树立平等意识,互相尊重。

关键词： 数字化服务平台   村容村貌   通江县   巴中市   王坪村   启动仪式   工作亮点   村落  

摘要： 四川,86个“红色村落”全部上线。11月11日,第三批“红色村落”数字化服务平台启动仪式在巴中市通江县王坪村举行,全省第三批31个“红色村落”网上展馆在“四川党建”智慧云平台同步上线。至此,全省86个“红色村落”已全部上线,社会公众可通过该平台了解村容村貌和工作亮点。

关键词： 幼儿教育   同伴交往   社会交往   发展关键期   规则意识   社会活动   入园适应   设计思路  

摘要： 设计思路。规则教育是幼儿教育过程中不可或缺的一部分。幼儿从入园适应的小班进入社会交往发展关键期的中班,对幼儿园生活,特别是对同伴交往充满热情。我们也发现常常在需要安静的时候幼儿会比较吵闹,要不停地提醒,因此,建立“轻一点”规则意识是有必要的。规则教育如何做到不说教?

关键词： 测绘技术   测量   应用  

摘要： 近些年,中国的科技取得了显著的突破,这对测绘领域产生了深远的影响,并促使它们在原有的基础之上实现了许多改良和创新。随着科技的持续提升,也促使测绘技术从古老的方式走向现代化。由于已有的技术难以满足当今矿产开发的要求,因此,必须鼓励勘探工作人员持续学习,使其能更好地适应未来的发展。通过引入创新的观念和技术,能够推动在矿产公司构筑一个全面的测量数据系统,推动矿产公司的持续成长。因此,需要深入研究传统测量与现代测量之间的差异,并进一步探讨如何提升现代化测量技术的水平。

关键词： 膀胱癌   泌尿造口   信息需求   护理   综述  

摘要： 从膀胱癌泌尿造口病人健康信息需求的测评工具、内容、影响因素和支持形式等方面对膀胱癌泌尿造口病人健康信息需求的研究进展进行综述,以期为病人提供个性化且针对性强的信息支持。

关键词： 历表   节气   立春   信息   填写  

摘要： 题目立春是二十四个节气中的第一个节气,也是春季的第一个节气。2024年2月4日星期日这天,正好是立春。请你根据下面月历中立春这一天所在的位置将月历表填写完整。根据题意,知道了三个信息:一是2024年;二是2月份;三是4日是星期日。从这些信息可以判断出2024年是闰年,2月有29天,所以如上月历表可以这样填写.

关键词： 深度参与   积极反馈   交往主体   内心体验   社会交往   情绪价值   精神能量   价值蕴含  

摘要： 社会交往不仅是当代青年缔结关系的必然过程,更是积累、交换和共享情绪价值的具身体验。情绪价值蕴含着青年本我层面的精神能量,既是深度参与交往的行动驱力,更是交往主体满足内在归属需求的积极反馈。情绪价值不仅是青年个体的内心体验,更反映出交往生态的关系图景。

关键词： 信息需求   回馈教学   心脏康复运动依从性  

摘要： 评价基于心脏康复信息需求的回馈教学方案在冠心病患者心脏康复运动依从性中的应用效果。方法 采用随机对照试验设计,将进行心脏康复的冠心病患者按区组随机方法分为两组。对照组采用常规心脏康复健康教育,干预组采用基于心脏康复信息需求的回馈教学方案进行健康教育。结果 出院时,干预组冠心病教育问卷-II中疾病知识维度、危险因素维度、运动维度和营养维度得分均高于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。出院后1个月,干预组锻炼依从性问卷总分高于对照组;干预组的国际体力活动问卷中休闲相关维度得分和体力活动总量高于对照组,静坐时间低于对照组;心脏康复量表中自主性维度、结果焦虑维度得分和心脏康复需求总分高于对照组;冠心病教育问卷-II中疾病知识、危险因素、运动、营养和社会心理风险各维度得分及总分均高于对照组;运动恐惧量表中危险感知维度得分高于对照组,运动回避维度、功能紊乱维度得分及运动恐惧总分低于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。出院后3个月,干预组国际体力活动问卷中家务园艺相关维度和休闲相关维度得分高于对照组;心脏康复量表中结果焦虑维度得分及心脏康复需求总分高于对照组;冠心病教育问卷-II中疾病知识维度和运动维度得分高于对照组;运动恐惧量表中功能紊乱维度得分和运动恐惧总分低于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论 基于心脏康复信息需求的回馈教学能提高冠心病患者疾病相关知识,加强心脏康复自主性和结果信息需求,降低运动恐惧,增加冠心病患者体力活动总量,提高运动依从性。