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关键词： 中小学校   社区   空间设施共享   校社共享  

摘要： 中小学校与社区是构成城市空间的重要组成部分,随着城市土地资源紧张、人口结构变化及社会文明发展,中小学校与社区间的共享融合将不断深化。校社空间共享对于城市土地空间资源高效集约利用,促进学校空间增容提质,完善健全社区公共服务设施,实现学校社区协同发展更新有着重要的现实意义。文章首先对国内校社共享现状及困境进行分析梳理,而后以美、日、韩三国为例,从背景动因、校社特征、空间类型、共享模式及制约因素等方面对其校社空间设施共享的研究与实践进行对比剖析,并为我国中小学校与社区公共服务设施共享的研究及实践提供经验启示。

关键词： 港区   社区   端午节   龙舟鼓点   验讫章   竞渡   龙舟精神  

摘要： 临近端午节,港区的社区里,隐隐传来龙舟鼓点,“咚咚咚”敲着振奋的节拍。而在阳江港执勤现场,也传出验讫章起落的“咔嗒”声。岸边,是看得见的“竞渡”;港内,是微声的“守护”。这有形与无形的呼应,喧腾与沉静的对照,正是龙舟精神在国门线上的回响——激荡之“竞”与如山之“静”,如双桨并进,都指向奋进的方向。

关键词： 古文字溯源   文明   文化   文字  

摘要： “文”是古汉语一级汉字,与它相关的词汇有文明、文化、文字、人文等,已经涵盖社会生活方方面面,并成为个体或社会竞争力的重要体现。本文从“文”字甲骨文、金文入手,通过造字溯源探寻“文”是一个人内在的思想、精神和情感及对待事物上没有幅度较大的语言和行为的体现,并由“文”的个体属性和社会共性,进一步辨析文明、文化、文字、人文等词语的内涵。

关键词： 营养   社区   探索与实践  

摘要： 本文旨在探讨上海市静安区静安寺街道营养支持型社区的建设措施、阶段成效及面临的挑战。通过对现有实践进行分析,提出进一步完善和发展营养支持型社区建设的策略,以助力提升社区整体的营养健康水平与生活质量。

关键词： 教育焦虑   媒介逻辑   群体   文化   技术   治理  

摘要： 中国家长大面积的教育焦虑是当代中国社会转型期的现象级问题,表现为家庭对阶层流动机会的群体性恐慌,对教育工具价值的过度关注与期望,受弥散性教育焦虑的感染与助推等特征。这种焦虑的形成具有深刻的社会结构性成因,需从多维度进行系统性分析。《教育焦虑的媒介逻辑:群体、文化与技术》是从教育外部、以跨学科视角(特别是从综合教育学、社会学、传播学等学科的视角)对教育焦虑进行深度、系统分析的代表作。从群体差异来看,中产阶层群体的教育焦虑相对突出;从文化因素来看,工具理性与社会文化偏见引发对“教育失败”的焦虑;从技术迷思来看,媒介与网络放大了教育焦虑。由此可知,家长教育焦虑的治理很难一蹴而就,是一项社会性难题,需要综合施策、系统治理,从制度、文化、技术等多层面作出探索。

关键词： 本草   小品文   文学   医药   文化  

摘要： 中国古代本草式小品文在形式上主要继承了《神农本草经》的药物书写模式,在内容上与社会现实、儒道思想、佛禅义理及读书治学等方面紧密关联;一方面体现了譬喻性、游戏性的思想文化渊源,另一方面展现出作者通感式创作思维的鲜明特征。作为士人追求精神化、艺术化生活的产物,本草式小品文反映了文人“游戏笔墨”中蕴含的医药思想与士人精神,其审美范式亦影响了后世涉药文学的创作,形成了一道充满谐趣和理趣的独特文学景观。

关键词： 社区社会企业   比较优势   社区   组织生态学  

摘要： 基于组织生态学理论分析视角,通过参与观察社区社会企业发展的若干典型案例,梳理了社区社会企业与所在社区生态的关系特征,提出并论证了“组织-过程-生态位”的互嵌式生态位分析框架。随着社区承载的经济资源、社会资本等日益增长,其俨然已成为一个小型生态系统,社区社会企业通过发挥比较优势对社区进行结构性嵌入,而社区在治理发展过程中也会反向嵌入社区社会企业,这种互动过程塑造了社区社会企业的生态位。因此,社区社会企业应厚植社区生态,积极发掘社区潜在资源、吸纳社区就业、美化社区环境,既反哺社区又拓展自身生态位宽度。

关键词： 科普   社区   居民   形象大使   志愿服务队   购物  

摘要： 日前,全国首个社区信用消费科普志愿服务队在京成立,他们将深入社区,普及信用消费知识,及时捕捉社区消费环境中的苗头性、潜在性问题,使广大居民在家门口购物时能够“一眼清”“心里明”“消费安”。中华志愿者协会理事李素丽受聘为志愿服务队的形象大使。

关键词： 田仲一成   南戏研究   民间南戏   南戏文本   社会学  

摘要： 田仲先生的南戏研究,不仅在日本汉学界独树一帜,而且在整个南戏研究的领域内,以其独特的研究方法,建立起自己的理论框架。首先,田仲先生不仅突破了年代的界限,将南戏研究延伸至明清时期,而且还弥补了以往学术界南戏研究中重文人南戏(传奇)、轻民间南戏(传奇)的缺陷。其次,田仲先生将南戏研究从单纯的文本研究拓展到社会学研究领域,对南戏版本的研究,引入了社会学的内容,结合社会结构与形态变化,分析和考察南戏版本的变异,丰富了南戏研究的文化内涵。田仲先生也为南戏研究提供了一种新的范式,打破学科壁垒,融合文学、社会学、民俗学不同学科,深入研究南戏丰富复杂的文化内涵。

关键词： 高中语文   文言文教学   文言   文章   文化  

摘要： 高中文言文教学应围绕知识理解、能力提升、素养培育开展有深度的教学,引导学生在文言理解、文章细读、文化赋能的过程中提升审美的高度,拓展文化的深度,增加生命的厚度,实现从“教文言”到“育人文”的转变。高中文言文的“深教”之法包括:抽丝剥茧,直抵文本内核;层层深入,促成古今对话;迁移应用,落实以文化人。