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关键词： 社会工作   县域社会   县域经济   县域治理   社会学   发展态势   研究成果   研究范式  

摘要： 当前县域研究成果多见于县域治理和县域经济,县域社会学的相关研究却有零碎与落后之嫌。从发展态势来看,中国地方社会工作的发展缘起于诸如上海、深圳等市域层面。早在2000年左右,上海的社会工作就在招聘专业毕业生和成立机构开展服务实践中逐渐发展起来。

关键词： 精神谱系   文化   美育  

摘要： 思政课不仅具有理论的逻辑美,还具有课堂表达的形式美。以美浸润学生,促进其全面发展,是思政课的使命。以美浸润学生,必须运用具有美的特征的载体作用于审美主体,进行审美体验,促进审美心理发展。革命文化和社会主义先进文化具有意蕴深远的特点,众多表现形式是美的内涵和美的形式相统一。教师应以革命文化和社会主义先进文化进行美育,以革命文化和社会主义先进文化培养学生审美能力、催生学生践美效力、滋养学生品美心力、激发学生创美魄力、涵育学生追美毅力。

关键词： 突发情况   基层干部   突发事件   应对处置   节假日   制度化   值班   公安  

摘要： 节假日值班值守是确保紧急突发情况、突发事件及时应对处置的重要制度安排,特别是公安、消防、应急、交通等部门的制度化值班值守,在节假日期间守候着千家万户的安宁祥和。不过,近年来基层无实际意义的值班值守逐渐增多,基层干部身上的值班压力不断加码。

关键词： 教学改革   职业教育改革   体制改革   历史转折   逻辑  

摘要： 改革开放以来,职业教育高质量发展的历史逻辑可以分为以下四个依次展开的环节。第一个环节,教育功能的定位。历史逻辑的起点体现在中央颁布的三个关于体制改革的文件中。党的十一届三中全会体现了伟大历史转折,提出把全党工作重点转到经济建设上来。

关键词： 博物馆   口腔医学   融合育人   文化  

摘要： 口腔医学博物馆是融合育人的重要载体,担负着文化育人的责任和使命,口腔医学博物馆作为育人载体,是思想道德教育的组成部分。本文介绍了我国口腔医学博物馆的发展现状,从纳入国家博物馆管理体系、建立口腔医学文物评价体系、开展全国可移动文物普查、开展博物馆文物的史考研究等方面论述了我国口腔医学博物馆建设的发展策略,从促进博物馆讲解水平的提升、建立博物馆的体验互动活动、推进口腔医学博物馆研学旅行、建立行走的博物馆、研发博物馆文化创意产品、推进博物馆数字化建设等方面提出了我国口腔医学博物馆育人载体的发展策略,以期为新时期口腔医学博物馆发展挖掘新的增长点。

关键词： 新时代   文化   文化主体性   新的文化生命体  

摘要： 文化主体性是新时代文化意义上的自我认知与展现表达,具有鲜明的特质和价值标识,是领会习近平文化思想的精髓要义所在。文化主体性内涵丰富,表现为建构逻辑上党性与人民性辩证统一,内核上根脉与魂脉辩证统一,方法上明体达用和体用贯通辩证统一,以及文化表达上中国话语和中国叙事体系辩证统一。从价值取向看,巩固文化主体性能够为增强国家认同、坚定民族文化自信、满足人民需要、夯实党的执政根基提供坚实的文化基础。在强国建设、民族复兴伟业推进的关键时刻,要更好地担负起新的文化使命,巩固文化主体性,必须坚持党的领导、坚持“两个结合”、坚持守正创新、坚持开放包容,不断提升新时代文化的引领力、凝聚力、塑造力和辐射力。

关键词： 文化   旅游空间生产   价值生成   岜沙苗寨  

摘要： 民族村寨是乡土文化的聚宝盆,是传统文化的精髓所在,文化为乡村振兴提供源源不断的精神力量,文化振兴是全面振兴的重要抓手。基于列斐伏尔的空间生产理论,文章探讨以文化为导向的民族村寨旅游空间生产与价值生成,以岜沙苗寨为案例,实证分析民族村寨旅游空间的文化价值生成过程。结果表明:(1)资本与权力是民族村寨旅游空间生产及再生产的重要动力;(2)民族村寨旅游空间呈文化属性,以文化为目标导向的民族村寨旅游空间生产,在本质上是一场文化与空间相互赋予的空间生产实践;(3)文化建构下的民族村寨旅游空间生产实现了文化认同,增强了文化自觉。文章在民族村寨旅游空间生产与文化价值二者间架起一座联结的桥梁,凸显了村民主体价值,为提升村民文化自觉提供思路,利于乡村文化振兴。

关键词： 文化   北齐石窟   选址   形制   邯郸地区  

摘要： 北齐时期是我国石窟发展的重要阶段,以邯郸地区为典型代表。通过文献梳理与实地调研,对邯郸地区北齐石窟的遗存分布情况进行分析,进而以选址、形制为切入点,从山水方位、窟寺关系、空间布局入手进行选址研究,系统阐述石窟遗存在平面形制、窟顶形制、门窗形制、窟檐形制方面的形制特征,以期为邯郸地区北齐石窟的保护与利用提供依据。

关键词： 教育家精神   文化   教师   育人  

摘要： 中国特有的教育家精神根植于中华文化沃土,既传承了中华优秀传统文化的育人基因和学术道统,又体现了新时代中国特色社会主义文化的教育特质和价值取向。从中国文化视角深入把握和阐释教育家精神,“尊德性道问学”是其特有的文化内涵,体现为教师的崇高理想信念、学术成长规律、教书育人智慧和道德品行风范。高校应以教育家精神为引领,牢牢把握教育家精神的中国文化属性,着力培养信念坚定、业务精良、师德高尚的服务强国建设的高水平教师队伍。

关键词： 乡村教师   身份重构   乡村文化   文化变迁  

摘要： 乡村教师的身份随着乡村文化的变迁而嬗变,在不同的历史时期承担着不同的职责使命。文化变迁视域下乡村教师身份重构具有合理性:乡村教师身份始终根植于乡土,在文化变迁中寻找定位与价值;乡村教师身份兼具专业性和公共性,在文化变迁中服务乡村教育发展和社会治理;乡村教师出现身份危机,亟需在文化变迁观照下纾解。身份建构问题是社会主体对自身生存状态和生命意义的深层次追问。基于文化变迁的视域,乡村教师身份重构应着眼于专业身份、公共身份和文化身份三重向度,以使乡村教师明确职业本真、明晰职责边界、建立乡村文化自觉。为此,对于乡村教师,需要培育乡村教育家精神,提振其专业身份;涵养公共精神,明晰其公共身份;培育乡村文化自觉,增强其文化精神。