关键词：
生物学教学
健康理念
培养
摘要：
目前,考出更高的成绩,升入重点学校,几乎成为我国每一位中、小学生的学习目标。在老师和家长的双重压力下,学生们几乎天天都置身于繁重的学习任务之中,很少有时间、精力、心情来顾及健康。很多学生都仅仅依靠家长给提供更丰富一些的营养和靠学校里形式化了的一些早操、课间操、体育课来维持健康。事实上,仅靠这些来发展或维持学生的健康是远远不够的。面对这种局面,我们提出“解决好学生健康问题的关键是培养学生正确的健康理念”。中学生正处在一个身心快速发展的特殊时期,在这个时期培养学生的健康理念对其一生的成长和发展至关重要。生物学科是与人类健康最密切相关的学科之一,在生物学教学过程中进行健康教育、培养学生的健康理念是生物教师责无旁贷的义务。那么,如何更好的在生物学教学中培养学生的健康理念呢?这正是本文所要探讨的问题。理念是人们通过长时间的理性思考和实践而形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概述。理念决定态度、决定行为、约束自我、提供动力、通向目标、决定成败。本论文通过对《全日制普通高中生物新课程标准》和人教版生物教材有关内容的分析,得出:生物学科在健康教育领域占有尤为重要的地位,在生物学课堂中进行科学的健康理念的有效渗透是切实可行和完全必要的。本论文通过相关资料分析,并选用问卷调查法及教师访谈法进行研究。我们对所在实习学校的高二年级8个理科班的学生发放健康方面的问卷,并对问卷调查结果进行了认真的统计和分析,发现学生对健康知识的了解程度、现实的生活习惯、对疾病的预防和知晓程度以及对青春期知识的认知情况等等都不是很乐观。另外通过对生物学教师的访谈,发现他们也认识到这个问题,并表示愿意尽自己最大的努力对学生进行健康教育,以帮助学生形成正确的健康理念。这些结果同样表明在生物学教学中培养学生的健康理念是非常有必要的,也是切实可行的。在调查分析和借鉴前人研究的基础上,本人提出了关于在生物学教学中培养学生健康理念的一些策略和实施建议。希望对以后在生物课堂中渗透健康理念有所帮助。总之,本论文的研究目的就是希望学校在提高学生学习成绩的同时能更加关注他们的健康,因为健康是实现学生所有人生目标的前提。特别是生物学教师更要把眼光放长远,为促进学生的全面健康发展尽到自己的职责。
