课程文献中心 更多>>

关键词： 管理学基础   思政教育   红色管理视角   教学模式  

摘要： 本研究以《管理学基础》课程为载体,探讨了如何有效融合思政教育与专业课程教学。在中国教育部的政策框架下,研究将红色管理案例和理论结合,设计了具有互动性和实践性的教学活动,建立了科学的评价体系。实证研究在重庆商务职业学院进行,通过引入红色管理案例和创新教学活动,如模拟企业决策,提升了学生的学习兴趣、参与度和管理技能。多元化评价体系确保了教学效果的量化评估,促进了教学内容和方法的持续优化。研究表明,红色管理视角下的教学模式能有效培养学生的社会主义核心价值观,提高解决实际问题的能力,为社会培养出有实践能力和正确价值导向的管理人才。

关键词： 一流本科课程   管理学原理   教学改革  

摘要： 一流本科教育是高等教育的立命之本、发展之本,课程建设则是培养一流人才的基石。“管理学原理”作为经管类专业的必修课程,其教学改革成效对于培养一流人才意义重大。为此该文针对铜仁学院“管理学原理”课程教学基本情况、存在问题及其原因进行梳理,从教学目标、教学任务、教学内容、教学评价、教学方式五个方面回答了一流本科教育背景下教什么、怎么教,并有针对性地提出促进课程教学改革的路径。这不仅为铜仁学院一流本科教育建设注入新的发展力量,也为其他地方应用型本科院校“管理学原理”的教学改革带来启示。

关键词： 管理理论   理论建构   理论创新   情境化  

摘要： 基于理论与情境的匹配来建立管理理论分析框架,管理研究可以划分为成熟理论研究、拓展理论研究、新创理论研究和深入理论研究,分别解决不同的现实问题。中国管理理论的建构与创新主要延续着从“再情境化”到“去情境化”的动态循环,并在情境化理论和理论化情境的交替作用下,形成“成熟理论—拓展理论—新创理论—深入理论”的演进路径。中国情境不仅可以修正和完善西方管理理论并将其运用于本土情境,而且可以立足本土情境的独特性来建构中国管理理论,还能通过理论的持续创新进行扩散和传播,以形成能得到中西方共同接受与认可的管理理论体系,最终确立管理理论的“中国话语体系”和贡献中国管理智慧。

关键词： BOPPPS模式   管理学基础   线上线下结合   学习通  

摘要： 《管理学基础》课程为管理类专业重要的基础课,是学习后续专业课程的先行课,但由于课程学时少、学生学习主动性参差不齐等原因教学效果有待提升。本团队利用BOPPPS模式对课程整体设计进行调整,并以“沟通”为例阐释BOPPPS在教学中的具体应用。从学生期末成绩和综合成绩来看,教学效果改善较为明显,同时也发现在实际教学中还存在参与式学习方式不够灵活多样、监督手段有限等问题,在今后的教学过程中还需持续改进。

关键词： 深度学习   混合式教学   管理学基础  

摘要： 为了提高学生的深度学习能力,以专升本考试为目标,对管理学基础课程进行了教学重构。选取了三年制高职工商管理专业的两个班级作为研究对象,其中实验班有52名学生,对照班有49名学生。实验班按照课题组设计的基于深度学习理念的混合式教学框架进行了教学活动,而对照组则采用了超星学习通提供的示范教学包进行传统混合式教学方法授课。学期结束后,比较了两个班级学生的期末成绩。研究结果显示:实验班学生在深度学习调查问卷上学习策略、学习动机、学习投入和深度学习结果上都存在显著性差异(P<0.05)。此外,实验班学生的期末平均成绩得分也远高于对照班,差异具有统计学意义(P<0.05)。综上所述,基于深度学习理念的混合式教学是传统混合式教学的升级版本,它能够进一步提高学生的深度思考能力和创新合作能力。

关键词： 管理学原理   课堂教学改革   课程思政   新文科  

摘要： “管理学原理”作为一门具有较强实践性的基础课程,就其课程特点和教学内容与目标而言,非常适合开展灵活多样的课堂教学改革。针对课程教学中存在的创新应用不足、过程性考核偏低、思政教育不深入等问题,以一线教师的视角,从课程“是什么、为什么学、学什么、怎么学、学得怎样、怎样更好”六方面分析了课堂教学改革的思路。同时根据课程内容,加强课程思政建设,挖掘思政元素,从而达到提高学生实践能力、培养具有综合素养的应用型人才的目的。

关键词： 管理学原理   课程思政   价值引导  

摘要： 在高校教育体系中,专业课主要承担的是专业技能的培养,思政课程在大学生价值塑造方面承担主要职责。但随着社会的高速发展,社会价值观呈现多元化趋势,单纯依靠传统的思政课程完成育人功能显然力度不够。管理学原理的课程教学与“课程思政”的理念多方面相契合,在教学过程中通过深度挖掘思政元素,使思政要素和专业课程有机融合,达到知识传授和价值引导的双重目标,提升教学质量和人才培养水平。

关键词： 工程施工管理   质量控制   管理理论   风险管理   持续改进  

摘要： 在现代工程施工管理中,质量控制是确保工程项目成功交付的关键要素之一。随着建筑行业的快速发展,其对工程项目的质量要求也在不断提高,这就要求施工管理团队采用更加科学和系统的管理方法来应对一系列风险和挑战。本文旨在探讨工程施工管理中质量问题的理论基础,分析当前面临的主要挑战,并探索质量管理理论在实际施工管理中的应用及效果。通过对全面质量管理(TQM)、六西格玛管理理论等主要质量管理理论进行研究,本文探讨了这些理论是如何帮助解决工程施工中的质量问题,以及如何通过风险管理和持续改进策略来提高工程质量的。研究表明,有效的质量管理理论应用不仅可以提高工程项目的质量,还可以优化资源配置,提高工程效率,对于改进工程施工管理实践、提高工程质量具有重要的理论和实践意义。

关键词： ChatGPT   管理学教学   创业能力  

摘要： ChatGPT的持续推广应用显著地影响了高等教育,ChatGPT具备海量知识集成体、强大信息加工体、价值观念束缚体的特点,对高等教育总体知识传输体系、高校教师权威、高等教育实施方式提出严峻挑战。就高校管理学教学而言,ChatGPT对管理学基本知识有相当的替代性,激发学生对管理学知识体系新的需求,激发学生对管理学教学的创新需求,高校管理学教学需要引导学生敢于质疑、善于质疑,鼓励学生积极实践。

关键词： OBE(基于学习产出的教育模式)理念   应急管理类高校   课程思政   管理学原理  

摘要： 立德树人是高等教育的根本任务,而课程思政是实现这一任务的重要途径。针对应急管理类高校的培养目标,将课程思政教育元素融入专业课程进行教学设计与实践创新,对提高学生综合素质具有重要意义。本文选择应急管理类高校《管理学原理》课程进行探索,首先根据课程特点和培养目标,运用OBE理念明确了课程思政的教学目标。然后深入挖掘课程思政内涵,针对不同章节设计了教学内容和教学方法。最后提出了具体的教学效果评价方案。既充分发挥了课程的育人功能,又提高了教学效果,也为应急管理类高校其他课程思政建设提供了范例。