课程文献中心 更多>>

关键词： 自闭症   声母   韵母   声调   音节   解决策略  

摘要： 目的探讨自闭症倾向儿童语音障碍发展情况。方法跟踪1名2.5岁自闭症倾向儿童3个月的语音仿说情况,分析其在声母、韵母、声调、音节4方面的语音替代情况,并提出解决策略。结果个案在声母、韵母、声调、音节中都存在语音替代情况,声母替代以双唇辅音为主,双唇鼻辅音替代为辅;双唇辅音替代分布较广,双唇鼻辅音替代分布单一,并有双唇辅音相结合替代的情况。韵母替代以单韵母替代为主,复韵母替代为辅;以齐齿呼替代为主,开口呼替代为辅;幼儿对韵母辨识度较强。声调替代以阴平为主,去声为辅。音节替代的种类和数量反应了原音节的难度。结论…对自闭症儿童进行语言康复可通过调整康复目标、提高交际动机、降低交际难度、调整康复内容、调整气息训练等方面,提高患儿的语言康复质量与社会融合程度。

关键词： 大城市   迷失自我   节奏   人间   小事   清醒  

摘要： 大城市里,压垮人的,往往不是大事,而是不经意的小事。所谓人间清醒,是你在这个繁华的世界里,不迷失自我,不随波逐流,知道自己的定位,理性地工作和生活。总结成一句话就是:无论过成什么样,都别忘了自己的目标。当你的明天,毫无意外的是重复着今天的节奏,然后成为昨天,不知道你会不会感到疑惑:我活着到底有什么意义?

关键词： 一平三端”教学系统   大学英语口语   混合式教学  

摘要： 为了提高英语口语课堂教学的效率和质量,本研究尝试了基于"一平三端"教学系统的大学英语混合式教学模式实验。通过融合实际教学中的学习资源和混合学习方式,极大地提高了大学英语口语的教学效果。

关键词： 奥尔夫音乐教学法   钢琴教学   节奏   语言形式   肢体  

摘要： 奥尔夫音乐教学法中最为重要的教学理念,就是结合人的自然和生理等各方面的特点,发掘人本身存在的音乐潜能。这种教学法最重要的目标就是挖掘人的潜能,帮助学生减轻负担,同时培养学生的艺术修养。奥尔夫音乐教学法中关于节奏、游戏形式、语言形式和肢体的训练都对钢琴教学产生了积极影响,教师可从这几方面入手,充分发挥奥尔夫音乐教学法的优势,提高学生的艺术鉴赏能力。

关键词： 节奏   游戏互动   音乐教育  

摘要： 学龄前幼儿是祖国的未来。高质量的幼儿教育可以促进我国的发展。幼儿园是养成幼儿习惯和特质并激发幼儿想象力的摇篮。教师可以结合现实生活并运用有趣的教学方法,使幼儿了解节奏知识,从而激发幼儿对音乐的热爱并发展幼儿的音乐创造力和表现力。

关键词： 山海情   扶贫剧   小人物   年轻化   节奏   社会价值  

摘要： 《山海情》作为一部脱贫攻坚题材的电视剧,一经播出便赢得超高收视率,引发强烈的社会反响。作为2021年开年高分电视剧,探究《山海情》的创作有一定的现实意义。本文从把握时代节点进行创作、运用年轻化的制作方式以及传递主流价值观三个方面对《山海情》进行解读,为今后的类似题材电视剧创作提供借鉴。

关键词： 诗歌   朗读   重音   停连   文化传承  

摘要： 学生朗读能力不断提高,对诗歌内容的理解就会逐步加深,而朗读水平的提升离不开学生对诗歌的阅读与理解。教师应以朗读促阅读,创设情境,营造朗读氛围,巧妙用重音、停连等朗读技巧,让学生体会意境,以朗读升华诗歌鉴赏,最终提升到对优秀文化的传承上,从而全面提高学生的语文素养。

关键词： 电视新闻   播音语言   节奏  

摘要： 随着经济的发展,科技的进步,生活节奏的加快,人们对媒体的传播要求有了更多元的期待。电视新闻节目想要在信息化时代不断发展,除了对节目自身进行改革之外,还需要播音员主持人具有高水平的新闻播报能力,体现电视新闻媒体所独有的优势。如今的媒体,特别是新闻媒体,无论是在电视大屏端,还是在手机小屏端,干净利索、简洁明了,已经成为了一种主要的传播方式。节奏在这种传播方式里占有很大的比重。在播报中,笔者深深地体会到语速的变换也会明显地体现在节奏的变化上。如今的“快餐”时代,特别是很多新媒体的出现之后,让笔者感触最深的就是主持人如何传递好信息,完整地表达新闻信息的内涵,除了语意内涵,节奏的把握是最重要的呈现元素。

关键词： 语音发声   重音   语意表达  

摘要： 语音发声过程中,需要多方面发声系统相互配合,共同完成吐字归音的综合表达,而在语音发声的终端,即作品呈现时,则需要运用到文字播读的诸多技巧来综合配合,语音发声的终极表意系统才能得到完善。

关键词： 散文话语   节奏   认知   识解   翻译  

摘要： 节奏不仅仅是散文的一种具有周期性的外在形式因素,而且是散文意义表现的内在组织方式,它可以统摄文本的形式和内容,体现文本的诗学价值。在翻译层面上,出于节奏前景化带来的诗学效果的考虑,散文话语节奏的翻译就意味着宜在译文中重构原文话语节奏含蕴的诗学价值。从节奏的具身认知识解入手,本文指出话语节奏生成是一种主观建构的心理过程,是话语心理效果的一个重要来源,因而也是散文美感生发的心理机制。以此为参照点,探讨散文话语节奏翻译的诗学价值重构问题,即表现为语音节奏前景化和语义节奏前景化的问题。