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关键词： 统编教材   汉语拼音方案   音节   拼音教学  

摘要： 本文梳理了《汉语拼音方案》声韵两拼的历史渊源、设计原理及功能,介绍了介音(介母)i、u、ü在汉语拼音教学中的出现和使用,最后针对三拼音节在小学拼音教学中可能导致的问题提出了教学建议。

关键词： 西方新音乐   创作技法   节奏   旋律  

摘要： 20世纪西方音乐在创作上完全打破了19世纪西方浪漫主义音乐的模式,使人们从音乐创作的条框中获得解脱,并且出现了诸多完全不同于传统的创作技巧,标志着西方音乐创作从此翻开全新的一页。对这一时期西方音乐的发展与传承进行深入分析,既可以帮助我们更加深入地了解西方音乐,还能促进我国音乐创作的发展。

关键词： 司汤达   滑冰   连环画   蝴蝶结   画报   任性   音节  

摘要： 我学法语,学的第一句话是:"Fanny est là?"——法妮在这儿吗?这四个音节琅妙无比,仿佛丝丝入扣于一道神秘的音轨。法语课本里的法妮,应是梳马尾辫,系蝴蝶结,利落俏丽的,"她滑冰吗?她滑冰。"而这个名字呢——法尼娜·法尼尼,简单的音节稍加变换,风情繁复了,同时又带着天真、任性的意味。作者怎么想出来的?或许就是音韵带领了他。司汤达的小说《法尼娜·法尼尼》,我先是在一本1994年的《连环画报》上看到故事的片段。彼时连环画已式微,画报把以往的经典作品选登几幅来回顾。

关键词： 辅音   感知   发音部位   发音方法  

摘要： 本研究考察汉语“元-辅-元”组合内辅音的感知,其中“元-辅”和“辅-元”部分分别截取不同长度的语音片段作为刺激进行感知实验,发现鼻音和不送气塞音仅凭过渡音征便可达到较高的感知正确率,不同的鼻音和擦音感知有较大的差异,送气塞音的感知效果较差。论文还详细考察了辅音感知的混淆模式,发现混淆是以过渡音征为依据的。

关键词： 音乐   节奏   中职   创编  

摘要： 音乐的旋律和节奏在舞蹈教学中有重要的作用,它可以激发舞蹈课堂的活跃性,不仅能锻炼学生的音乐思维,还能增加舞蹈课堂的趣味性,进一步提高学生的舞蹈创编能力。音乐如何更好地为中职舞蹈课堂教学服务呢?本文通过增强学生的音乐基础素养、增强学生的音乐感知力、培养学生的音乐理解能力、多用流行音乐来进行舞蹈创编并结合边唱边跳的教学模式来进行教学这四个方面进行探讨,以激发中职生的想象力、构思力和创编能力。

关键词： 后元音   摩擦性质   江淮官话  

摘要： 江淮官话的高元音摩擦现象引人注目。学界对江淮官话中前元音的摩擦性质进行了有益探索并取得了一定程度的进展,但有关后元音的摩擦性质还有待深入研究。文章以庐江方言为例,探索江淮官话中后元音/u/、/o/的摩擦性质。声学研究表明:后元音/u/呈现摩擦倾向,/o/的样本中没有发现摩擦现象。元音/u/的共振峰结构受到了摩擦噪声的影响,在语图上表现为高频区间的乱纹,在声波信号上表现为不规则的毛刺。音系解读表明:庐江方言中元音/u/由于没有圆唇动作,其过高的F2数值容易导致与其他元音的感知混淆。因此,引入这些摩擦特征作为次要区别特征,可以增强语言感知上的区分度。

关键词： 活着   尺有所短   绰号   黑土地   老王   本事   节奏   交谈  

摘要： 一老王叫王寸,这个名字骗不了我,上小学时我就知道一个成语,寸有所长,尺有所短。老王是黑土地上的一朵奇葩,以自己的姿态恣肆而又纠结地活着。我与老王从小相识,但总觉得老王像一口探不到底的井,深邃莫测。和老王有过多少回交谈已记不清,每次交谈后的感觉大体相似,那就是自己的思维跟着老王走了,后来我明白这叫带节奏,带节奏是老王的一大本事。老王有个明白人的绰号,是七井小学校长胡玉芝给封的。明白人在东北是个内涵特别丰富的词汇,是褒是贬有时要凭具体语境来判断。

关键词： 英语重音   音节重量   重音节   轻音节   音节  

摘要： 音节重量对重音影响方面的研究已经取得了丰硕成果,但在二者互不匹配的问题上产生了不少分歧。本研究赞同两种观点:1)并非所有的重音节都有重音;2)轻音节通过音节双栖化可被激活为重音节,以满足重音指派的条件。本文借此转换视角,聚焦英语重音对音节重量的影响,认为重音是音节重量的占位者,具有决定性作用;音节重量是重音的承受者,具有辅助性作用。指派重音的重音节是真正的重音节,显示出平衡稳定的结构及其音系属性。缺失重音的重音节是潜在的重音节,表现出复杂多变的结构及其音系/语音混搭属性:有的弱化为■音节或成音节乃至整个音节脱落,有的隐含在底层,表层上虽为重音节,但处在趋短趋弱的连续体变化中。研究表明,英语重音与音节重量在音系层与语音层相互影响、相互依存,深层上形成一种清晰的理论框架。

关键词： 双元音   声带振动   长元音   舌根部   学法指导   汉语拼音   发声位置   身份证  

摘要： 1./a:/发音要领保持汉语拼音a的口型和舌位,舌根部略抬,发声位置较靠后,声带振动发声。短语an ID card一张身份证park the car停车a large park一个大的公园短句A farmer goes to farm by car.

关键词： 中职钢琴教学   节奏   力度   训练技巧  

摘要： 钢琴的学习过程中,节奏和力度是学习的主要组成部分之一,同样也是钢琴演奏过程中的核心组成部分。中职钢琴教育是我国职业教学中的重要组成部分,其主要是为了我国的社会提供专业性以及技术性的人才。在进行对于钢琴教学的探究过程中可知,要想能够完美的运用钢琴演奏出曲目,就需要学生拥有过硬的基本功。但是对于中职院校的学生来说,其大部分学生并没有从小接触钢琴的学习和锻炼,因此在短短几年之间要想专业技能能够得到有效的发展和提升,就需要中职钢琴教师在教学的过程中,充分的掌握学生的学习能力以及对于钢琴基本功的掌握能力,进而教师可以结合学生的实际情况,选取适当的教学内容以及教学的模式,来提升学生的基本功。而对于钢琴的基本功来说,其主要的内容就是节奏以及力度的训练和提升。基于此,本文就如何提升中职钢琴教学中节奏及力度的训练技巧作出探究。