课程文献中心 更多>>

关键词： 快板   曲艺表演   节奏   叙事功能  

摘要： 快板作为中国传统曲艺表演艺术的重要形式,融合说唱艺术与板点技巧,在长期发展中形成了独特的艺术体系。快板表演以其灵活多样的表现形式吸引广大观众,演员精湛的表演技艺与深厚的艺术功底相得益彰,使快板艺术在当代舞台上焕发出独特魅力。文章探讨快板在曲艺表演中的节奏功能与叙事功能,以期揭示快板艺术的深层价值。

关键词： 节奏   数字化转型   吸收能力   组织变革   绩效  

摘要： 当前,数字化转型已成为企业保持和重塑竞争优势的必然选择。然而,企业应当按照什么样的节奏进行数字化转型,这是一个被忽视的重要科学问题。立足组织变革视角,基于吸收能力理论,考察了数字化转型节奏对企业绩效的影响,以及企业知识存量与数字化转型经验的调节作用。研究发现:数字化转型节奏与企业绩效呈“U”型关系;知识存量、数字化转型经验分别对该曲线关系产生负向、正向调节作用。研究提出了双重逻辑驱动的变革节奏观点,揭示了数字化转型节奏影响企业绩效的过程机理,进一步明确了数字化转型节奏的理论边界。

关键词： 节奏   时间的生产   日常生活   节奏失衡   等律节奏  

摘要： 当时间和节奏越来越偏离人类社会轨道,节奏分析通过对“时间之问”的日常性转换,提供了社会时间抽象概念的具象理解。为填补空间转向思潮所遗漏的理论“盲域”,有必要重拾列斐伏尔的遗稿,接续列斐伏尔晚年转向的存在主义马克思主义路径,从时间意向性深描集体生活的社会节奏,将其划分为循环和线性两种类型。其中,循环和线性的“节奏失衡”直指日常生活异化的现代性议题,突出如经济生产的快节奏卷入日常生活并制造了加速、压缩的时间景观。对此,反节奏化的社会理想方案重新提出“等律节奏”的诗性救赎、“时空结合”的都市革命。围绕“多元节奏”“节奏失衡”“等律节奏”之脉络,得以推演“时间的生产”命题,完成空间生产理论的合奏以及日常生活批判的解题。

关键词： 重音   信念程度   信念极性   难道”问句   信息焦点  

摘要： “难道”问句中的“难道”既可以重读也可以不重读,从而使问句本身得到不同的解读。与真值焦点问句和强调焦点问句将重音与说话者的信念程度联系起来类比,重读“难道”问句中说话者的最高信念程度可能和“难道”的重读有关。同时,反问句和“难道”问句的“诱导”语用功能也显示出重音与说话者的信念极性有关联。论文通过实验研究来探索到底是哪些因素能解释重读和非重读“难道”问句的意义区别:实验数据显示只有信念极性显著影响了说话者对于“难道”是否重读的选择,而说话者的信念程度则对其没有显著影响。论文提出了一种新的方式来看待副词的重音:其可以与信念极性及信息焦点相关。

关键词： 主动发音器官模型   辅音   音位分析  

摘要： 本文结合语料库标注和跨语言细节分析,讨论一种新的特征方案——主动发音器官模型(Active Articulator Model, AM),并检测其工作能力。AM通过引入动态、动作导向的视角,统一描写元音和辅音,为语音学和音系学提供了一种新的分析工具。大型音位数据库P-base包含了600多个语言的音位系统和900多个语音,收录比较齐全,符号比较统一。我们首先把非音段层面的语音排除,然后使用AM为余下的语音赋值,接下来核查赋值完全相同的语音出现的音位系统和音系说明,分析是否为变体关系。结果表明,AM基本上可以有效地区分P-base中的所有辅音。颤音类多为变体,文献已有广泛报道,因此本文暂不处理。同时,本文通过对P-base中若干语言的细节分析,讨论了传统方法在音系归纳中存在的分歧。AM不仅有助于统一和简化语音描写,还可以帮助研究人员更好地理解和分析语音系统,减少传统方法中的分歧。

关键词： 节奏   电影摄影   摄影的要素   影像节奏  

摘要： 节奏作为时间艺术的核心要素,通常被认为源于音乐,并具有明确定义。然而,作为一种综合性的时空艺术形式,电影的节奏构成相较于音乐更为复杂多元,其定义呈现出多样且含混的特点。本文旨在探讨电影摄影元素对影像节奏构建的作用,采用跨学科比较与量化图相结合的双轨研究方法,旨在揭示电影摄影师如何运用基本摄影元素塑造影像节奏,并通过该过程提升影片的整体艺术效果。本文的意义在于突破传统电影节奏研究中以宏观“剪辑论”为主的视角,从摄影本体的微观层面建立可量化的节奏分析模式。本研究为数字时代电影创作的精细化调控提供了理论支持与实践指导,并强调电影摄影师应具备良好的综合素养与审美能力,能够灵活运用摄影手段调整影像节奏,以增强影片的视听表现力。

关键词： 问题导向教学   大学英语口语   批判性思维   自主学习   教学资源整合  

摘要： 全球化背景对英语口语能力提出更高要求,传统的大学英语口语教学模式亟待革新。问题导向型教学法作为一种创新教学模式,在大学英语口语教学中展现出独特的价值,可培养学生的批判性思维、自主学习能力,提供沉浸式学习体验,以及促进教学范式的转型,有效提升学生的口语能力。然而,现实中教学方法单一、资源不足和评价体系不全面等问题仍制约着口语教学的发展。针对性提出分层教学、多样化教学方法、优质资源整合和评价体系完善等策略,旨在满足不同层次学生的需求,增加课堂互动,促进学生口语能力的全面发展。

关键词： 激光光束   吹口   长音练习   音准   音质   竹笛演奏   常用技巧   节奏  

摘要： (接上期)2.音准、节奏、音质长音就是建立规范的风门形态与吹口位置,用一定气息力度吹奏一段旋律,吹出的气息聚集成激光光束一样,往吹口边棱角投射将气息破开,吹出一个干净的声音。这个声音延长音包含着音准、节奏、音质,就是长音。长音练习一是建立音准体系,二是节奏平稳不抖动,三是音质饱满有共鸣、磁性。

关键词： 养老院   情绪高涨   大家乐   领头人   安养院   疯狂   中年人   节奏  

摘要： 劲爆音乐响起,带头的中年人有节奏地扭动身体,他面前的老人们情绪高涨,跟着节奏一起舞动……谁能想到,这欢脱的画面竟是唐山古冶怡然安养院的曰常。大家乐称这是一所“疯狂养老院”,领头人刘华说:“我就想着做一个给我妈住的养老院。”

关键词： 讲究方法   文武之道   关键期   一张一弛   快与慢   节奏  

摘要： 文武之道,一张一弛。干事要讲究方法,方法对头就会事半功倍。这里说的方法,就是把控节奏干工作、有力有序抓落实。当前,正值年度工作开局起步的关键期,尤其需要掌握好快与慢、先与后、主与次的工作节奏。然而在实践中,有的抓工作不按规律办事,当快不快、当慢不慢,既有遇事懈怠拖延错失良机的现象,也有做事着急忙慌质量不高的问题;有的工作筹划不够、统筹不好。