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关键词： 节奏   数   身体   时间   生成  

摘要： 作为一个具体的概念,“节奏”一直活跃于西方学者对文本形式、审美经验、身体状况、时空观念、日常生活、生产技术等对象的研究中,从中可以发掘出节奏概念的三重向度:形式、经验与内在性。节奏的形式向度呈现出节奏的形式要素、秩序构成与表现效果;节奏的经验向度体现出节奏如何塑造或影响了我们的身体知觉、时间体验和生活方式;节奏的内在性揭示出节奏本身的生成机制、内在动力和生命力量。三重不同的向度勾画出节奏的丰富形象,节奏概念兼具原始性和当代性,在节奏充满差异和强度的生成之中,我们可以重新发现身体、感知艺术和创造生活。

关键词： 舞台监督   节奏   演出质量   剧情   观众体验  

摘要： 舞台监督在话剧演出中起着重要的作用,是通过把控节奏来提高演出质量。节奏在话剧演出中是一种重要的表现手段,它能够引导观众的情绪和关注点,使演出更加生动和引人入胜。本文通过对舞台监督在节奏把控方面的工作进行深入探讨,研究了它在提高演出质量方面的重要作用。研究表明,舞台监督通过节奏的处理,能够准确地把握剧情的节奏变化,使演员的表演更加协调和连贯,进而提升观众的观赏体验。

关键词： 中原官话   语调   音节   重音   优选论  

摘要： 为探究河南各区域中原官话语调上的异同,采用praat对各方言进行超音段的语音学分析,发现各地方言语调型的峰值多出现在语句前半部分的双数音节位上,谷值多落于语句后半部分的单数音节位上,起伏度高的方言下降度多较低,而其非降调型收势和扬抑型启势的发生率却较高;并且根据优选论,发现各方言的音节首,在弱化原则先于显性原则的运行机制的控制下均不同程度经历了CV到GV再到V的消变过程,及重量原则先于左边缘化原则的运行机制决定着各方言重音的位置的规律。

关键词： 学龄前   学龄   儿童   功能性构音障碍   辅音   发音部位   发音方式   语音训练  

摘要： 目的 分析不同年龄段功能性构音障碍儿童辅音错误特点及语音训练效果,为临床治疗提供参考。方法 本研究遵循医学伦理,并获得患者知情同意。对388例功能性构音障碍患者的语音资料进行回顾性研究,以6岁为界将其分为两组即学龄前组(4~6岁)226例、学龄组(6~13岁,含6岁)162例。从平均错误个数、发音部位、发音方式、错误类型4个方面分析其辅音发音错误特点,并对其进行一对一语音训练,训练频率1周1次,1次30 min;训练方法按照音素训练→音节训练→词汇训练→句子训练→短文、会话训练的顺序进行。比较2组语音训练效果的差异。结果 按发音部位分析:两年龄组均为舌尖后音错误频率最高;而错误频率最低的学龄组为唇齿音,学龄前组为双唇音。按发音方式分析:两年龄组均为送气性塞擦音错误频率最高,鼻音错误频率最低。按错误类型分析:两年龄组均以置换、省略为主。相较于学龄前组,学龄组大部分辅音从发音部位、发音方式及错误类型三个方面均有好转的趋势。腭化和侧化两种错误类型则是学龄组错误频率高于学龄前组,但侧化学龄组升高趋势无统计学意义。学龄前组及学龄组通过6.7次和5.5次语音训练后,发音均能得到明显改善,学龄组治愈率为84.9%(118/139),学龄前组治愈率为77.1%(91/118),两组间治愈率差异无统计学意义。结论 功能性构音障碍随着年龄增长会有所改善,但并不会完全自愈。不同年龄段患儿在经过科学合理的语音训练均能得到较好的治疗效果。

关键词： 戏曲表演   技巧   节奏  

摘要： 戏曲表演对中国文化的发展与传承具有重要影响,在戏曲表演中,演员要运用扎实的表演技巧与独特的表演节奏来展现戏曲的内容,通过戏曲特有的程式化表演方式将人物角色的性格特点以及思想内涵淋漓尽致地表现出来。在这一过程中,戏曲演员要具备高超的表演技巧,将表演技巧充分融入舞台节奏,强化人物的真实感,展现戏曲表演的价值。

关键词： 视唱练耳   听觉分析   节奏训练   节奏   节拍  

摘要： 节奏是组成音乐的基本要素之一,是音乐的骨骼。在视唱练耳的教学中,节奏占有重要的教学地位和较为庞大的教学篇幅。随着音乐的不断发展,节奏也随之复杂化,产生自由多变的形式。本文通过对常见复杂节奏节拍结合实际音乐作品的分析与研究,增强学生对于音乐作品中不断发展的复杂节奏节拍的识别与感知能力。

关键词： 非流畅性失语   韵律   语调   声调   重音  

摘要： 目的研究非流畅性失语症患者语调、重音差异,为临床该群体韵律评估、康复提供参考依据。方法以20例49±16岁非流畅性失语症患者(BDAE 1级、2级各10例)和10例语言功能正常者为研究对象,采用Praat采集受试者四个声调语料的录音,导入实时言语测量仪分析得出基频标准差(F0SD)、频率有效范围(ΔF)、相对强度比,并进行统计分析。结果①BDAE 1级、2级组与正常组之间F0SD、ΔF和相对强度比均有显著差异(P<0.05);BDAE 1级组各指标显著小于BDAE 2级组(P<0.05);②在四个声调中,BDAE 1级组各指标均显著小于正常组(P<0.05);发阳平声调时,BDAE 1级组相对强度比显著小于正常组(t=-7.457,P<0.001);发其他声调时,BDAE 2级组相对强度比显著小于正常组(P<0.05);发上声和去声时,BDAE 2级组F0SD、ΔF显著小于正常组(P<0.05);③BDAE 1级组发阴平声调时,F0SD、ΔF显著小于其他三个声调(P<0.05),发阳平声调时各指标均显著小于发上声时(P<0.01),阳平声调的相对强度比显著小于去声(t=-2.921,P=0.009<0.01);BDAE 2级组阴平声调的相对强度比显著小于上声调(t=-3.942,P=0.001<0.01);正常组发阴平声调时F0SD、ΔF显著小于发上声(t_(F0SD)=tΔF=-2.513,P_(F0SD)=P_(ΔF)=0.022<0.05)和去声声调(t_(F0SD)=-2.296,P_(F0SD)=0.034<0.05;t_(ΔF)=-2.261,PΔF=0.036<0.05)。结论非流畅性失语症患者韵律受损,程度越重受损越明显;非流畅性失语症患者上声、去声的语调有明显缺失;BDAE 1级患者阳平声调重音受损明显。

关键词： 爵士乐   内声部   演奏方式   吉他   织体   节奏  

摘要： 一支完整的Jazz Bigband大乐队,各个器乐声部其实都很重要。吉他作为必不可少的乐器之一,既可独奏也可作为伴奏声部出现,节奏吉他在其中主要有两个大方向,它既要作为节奏织体呈现或加强乐曲律动,又要给内声部做很好的填充。能做到恰到好处的演奏是很难的,选择用哪些音符去弹奏,很多人更是感到无从下手,很多接触过或想要学习爵士乐的朋友都知道,乐谱中和弦复杂多变转调又多,想要快速无误地演奏出来,这确实需要花很长时间来积累和练习,节奏吉他其中更多是要做好减法,而且是有规律的,只要记住这些简化的指法,就会让你迅速上手。

关键词： 散曲   律詩   節奏   對仗   押韻  

摘要： 張可久以極爲可觀的散曲数量(全部元散曲的五分之一)以及其獨特的散曲風格,在中國散曲史上佔據舉足輕重的地位,尤其是張可久的散曲風格融合了中國傳統的詩歌元素和當時盛行的散曲形式,自成一派。本文旨在重现具有融合性美學詩歌功能的張可久式散曲創作觀。主要包括:第一,本文將對張可久散曲的節奏、對仗、押韻等散曲形式層面的主要構成要素進行詳細考查,以此探討張可久如何通過散曲的形式體現中國古典詩歌的美學特徵。第二,本文將通過對張可久時代的整個文化背景下的集體文學創作活動的分析,證明張可久散曲的融合性特徵並不是文言雅風格與口語俗風格的機械疊加的產物。

关键词： 马来学生   汉语   辅音   母语   负迁移  

摘要： 第二语言习得过程中，语言迁移（language transfer）是语言学者主要讨论的问题之一。语言迁移在初学阶段的影响显而易见。无可否认，汉语学习者在初学阶段都会受母语正负迁移的影响。母语正迁移固然好，但母语负迁移却造成学习者汉语习得上的困扰。母语负迁移的影响在语音习得上甚为明显。本文将马来学生母语负迁移在汉语辅音发音偏误上的具体表现形式进行分析。本研究以砂拉越玛拉工艺大学的马来学生为实验对象，记录他们的汉语辅音发音偏误，再将收集到的语料根据汉语发音方法进行偏误分类。分析结果显示，塞音的偏误频率最高，然后是塞擦音，最后是擦音，而这些偏误的产生无疑与母语负迁移息息相关。