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关键词： 节奏   声音   钢琴表演   作用  

摘要： 钢琴表演艺术是由声音、节奏、艺术形象以及钢琴技术等多个方面构成的。旋律是音乐的灵魂,而节奏则是音乐的骨骼,构成了音乐的骨架。在实际的钢琴表演教学中,要认识到节奏和声音在钢琴表演中的重要性,采用科学的方法对学生进行指导,实现高质量的教学。一个好的钢琴表演不仅需要高超的钢琴技术,还需要创造美的音乐,才能真正诠释钢琴表演的价值。

关键词： 哈尔滨   普通话   语调   教学  

摘要： 哈尔滨话的语调与规范的普通话相比,存在明显的缺陷,需要加强培训。语调研究的歧义比较多,但语调与单字调紧密相关、句末韵律词是语调的重要承担者是学者们相对一致的意见。基于这样的共识,提出了哈尔滨方言区普通话语调培训的策略和方法。

关键词： 平仄交替   语调   潜气内转  

摘要： 六朝骈文的形成与发展,与声律运用的规范化密切相关。在此过程中,陆机和庾信是两个标志性的骈文作家。陆机虽注意到了声律对文章的促进作用,但他没能总结出科学的声律规范,其骈文代表作《豪士赋序》的平仄结构仍有许多声律不协和的地方。庾信的骈文代表作《哀江南赋序》的声律结构则十分规范,实现了节奏点的平仄交替化与句脚马蹄韵化。这两种平仄结构的确立,使骈文在声韵上更加和谐动听,并且极富吟诵效果,是文学形式美的典型体现。

关键词： 课堂教学   学习效率   叶圣陶   情感美   情境创设   小草   导入语   审美情感   别人家   语调  

摘要： 经过了多年的语文教学,笔者不禁思考：到底语文应该教什么？语文是什么？叶圣陶先生曾经说：＂语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。＂由此可见,＂语言＂就是语文的本质。因此,在课堂教学过程中,教师要重点注意自己的语言,使语言散发自身的魅力。教师的语言之所以重要,是因为它不仅能够有效激发学生的学习兴趣,还能促进学习效率的提高,使学生能够感受语言之美,受到美的熏陶。

关键词： 趣味识谱   技能   创编   节奏   音高  

摘要： 识谱教学如何开展一直是音乐教育界一直纠结的话题。过多注重识谱技能,或者过分看淡识谱技能都不是可取的办法。如何做到让"识谱"这朵花在每节音乐课中"常开不败",是本文着重研究的话题。从"看现象"到"析原因",从"做趣味"到"玩中学"。"细水长流"——做好每课的识谱设计;"稳扎稳打"——掌握节奏音高两大要素;"投其所好"——用上时尚的识谱素材;"恰到好处"——合理运用识谱技能;"精益求精"——不忘作品的标记符号。层层递进,分析了本人在教学实践中所作的一点研究。

关键词： 物理   课堂   节奏  

摘要： 文章从物理课堂实际入手,为了实现新课改的理念,达到高效课堂的目的,必须注重课堂的节奏。文章具体解析了什么是物理课堂的节奏,为什么重视课堂节奏,应该怎样把控节奏。总结出节奏感指的是课堂教学的＂抑扬顿挫＂,＂抑＂是铺垫,＂扬＂是核心,＂顿挫＂是理解应用的结论,并在具体教学实践中加以应用。

关键词： 体育课   教学   节奏  

摘要： 体育课的节奏体现了课堂是否生动,是否有生命力,是否有实效。体育课的节奏关系到教学的循序渐进,也关系到最终目的的实现。只有依据教学实际,遵循教学规律,把握教学的节奏,才能上好每一堂体育课,保障体育教学的有效性。

关键词： 静态单位   语言范畴   句子   言语   高考语文   谢弘微   岑运强   语调   缺省   主语  

摘要： 一、以句子为单位,理清主谓宾的意识 文言文是古人写下的文章,从＂语言-言语＂的角度来看,属于言语的范畴。言语包括属于过程性质的说和写,也包括属于结果性质的所说和所写,文言文就是所写,它是古人以笔写下的话。翻译文言文要以句子为单位,而不以字或者词为单位,为什么？岑运强说＂句子以下的静态单位,……可属于语言范畴。它们是组成语言这个相对稳固的交际工具的内部结构模式。句子的模式属于语言范畴;句子的具体内容属于言语范畴。

关键词： 山水   清音   自然物象   生命状态   道德精神   智者   仁者   乐山  

摘要： 《论语·雍也》有云：＂子曰：智者乐水,仁者乐山智者动,仁者静智者乐,仁者寿。＂宋朱熹释其意为：＂智者达于事理而周流无滞,有似于水,故乐水仁者安于义理而厚重不迁,有似山,故乐山。＂作为自然物象的山川河流,在孔子看来已经具有了一种道德精神。自然物象的某些特征引发观者产生对人的品格的联想,从而将自然中的山水和人的生命状态联系在一起,山川河流被赋予主体情思,化生出生命的韵律。

关键词： 钢琴演奏   节奏   呼吸   气息  

摘要： 在钢琴基础训练中,我们多半要求学生们注重技巧练习,要求他们坚持五指技术、音阶、琶音以及巴赫的练习。但是在有了技巧之后,就应该把它放在第二位。正如但昭义教授所说,音乐和技术是一个事情的两个方面,弹奏方法是技术层面,而用自己的感受去理解音乐,表达出美的声音,创造出美的音乐内容与情境,则是我们学习钢琴的最终的艺术目的。