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关键词： 节奏   儿童智力  

摘要： 节奏是音乐的一种独有表现形式,通过节奏能调动人体的综合元素而形成有规律的音乐活动,对4—6岁的儿童来说,节奏训练能充分开发孩子的艺术潜能,对智力开发和情商培养具有较好的促进作用。本文从诗歌朗诵、动感音乐、打击乐器等方法的运用阐述了节奏训练的积极效果,提出了通过节奏训练对养儿童智力与审美情趣开发的的方法和策略。

关键词： 元音   辅音   语音偏误  

摘要： 就英语口语表达而言,语音仍然是困扰学生们语言输出的一个难题。根据自己在教学工作中的观察和体会,本文作者对英语学习们常出现的、阻碍交流的语音偏误现象进行了分类分析并提出相应的解决策略,其中包括元音领域中常见的语音偏误,辅音领域常见的语音偏误,以及元音与辅音组合时常出现的典型语音偏误等。

关键词： 优秀射箭运动员   动作   节奏   成绩  

摘要： 射箭运动节奏的一致性一直是射箭教练极为重视的焦点。本文在不影响射箭运动员训练和比赛的情况下,利用高速摄像机研究了射箭运动节奏特征和4名优秀反手弓运动员比赛中的表现之间的关系。通过研究了解优秀射箭运动员的动作以及节奏对于成绩的影响,提倡教练员不能只是关注对运动员射箭节奏的调整,还应该重视射箭技术培养的质量问题。

关键词： 生活教育   音乐   节奏   活动   乐器   创编  

摘要： 陶行知是伟大的人民教育家,他的生活教育论认为生活出发,一切教育皆来自生活。"健康的生活,劳动的生活,科学的生活,艺术的生活和改造社会的生活"。其中"艺术的生活"就含指音乐教育。而节奏是构成音乐的第一要素,是音乐的灵魂,是音乐的重要表现形式,有了节奏才使得音乐更富有生命力。

关键词： 图形设计教学   图形创意设计   节奏   课中   针对性  

摘要： 如何能让学生在设计过程中对身边的图形产生创新的欲望,并能打破思维定势进而根据图形的某些特征进行有针对性的描绘、联想、表现与仓惭,感受閔+课中独有的“白底黑纹”带来的节奏和韵味,是笔者一直思考并尝试解决的问题。

关键词： 中级汉语口语   重音   句调  

摘要： 本文首先从课型特征、教学内容、教学目标、教学原则四个方面对对外汉语中级口语课进行了定位和分析。接着选取了一篇中级汉语口语课文进行教学设计。教学设计内容包括词语的半上声、轻声、儿化的讲练方法,句重音、句调的处理方法,表示描述生活习惯、提供建议的功能的句式的交际练习。

关键词： 流行趋势   节奏   钟表业   参与者  

摘要： 所以这些年来,高级钟表业的参与者在不放过流行趋势的同时,也在努力寻找自己的节奏。而现在看来最有意义的节奏,就是瞻前和顾后,也就是向前看和向后看。

关键词： 跑步   恶作剧   无意识   节奏   走路  

摘要： 我小时候有一个阶段,特别喜欢一个恶作剧。当别人在走路的时候,我会在旁边喊:“一、二、一。”很快,他就会按照我喊的节奏走路。其实每个人都一样。比如,你戴着耳机跑步,跑的频率会无意识地和音乐同步,要不然你就会感到不舒服。室内乐演奏没有指挥,协调节奏的方法就是其中一个乐手,夸张地显示自己的呼吸,其他人就会自动和他同步。

关键词： 塞音   清浊   感知   听辩实验   嗓音起始时间  

摘要： 中国日语学习者受到母语负迁移的影响,在清浊塞音的语音习得上感到困难。本文以国内某高校日语专业学生为对象,针对日语塞音习得状况,以「パ/バ」的感知为例,通过听辨实验进行了追踪调查。从实验成绩来看「,パ/バ」的感知正确率仅为七成左右。词中「パ」的感知难度较大,初级学习者的正确率不超过四成,中级学习者不超过五成。"前元音+「パ」"的难度大于"后元音+「パ」",而后者难度又大于"鼻音+「パ」"。相关分析结果显示「,パ」的正确率与声学特征——嗓音起始时间之间存在正相关关系。

关键词： 日语语音意识   元音   辅音   音拍   声调  

摘要： 本研究采用纵向与横向相结合的方法考察了中国日语专业学习者的日语语音意识发展模式,结果发现:(1)学习者的日语元音意识发展最快,刚学完发音就可以达到很高水平,且一直保持稳定;(2)学习者的日语辅音意识在学完发音后可达到很高水平,但之后经历一个U形发展过程;(3)学习者的日语音拍意识在学完发音后处于中等水平,随后有所上升,但一直不够理想;(4)学习者的日语声调意识发展最为困难,始终停滞在不高的水平。该结果给日语语音教学带来了不少启示。