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关键词： 生成性教学   高中数学   情境   节奏   提问   兴趣  

摘要： 传统固化的预设性教学严重打击了学生参与课堂学习的积极性,教学改革对"预设性"进行了否定,改为推崇"生成性",特别强调互动的"教"与"学"的过程,以有效的过程推动课堂教学有效性不断提高。数学课堂实施生成性教学有着独特的优势,高中数学课堂侧重实施生成性教学,以良好的互动情境和学生积极主动地参与学习推动课堂的动态生成,有效激发了学生参与学习的兴趣,促进了"教"与"学"的事半功倍。

关键词： 诗歌   翻译   节奏  

摘要： 本文聚焦英诗汉译的节奏演变,指出在以往的英诗汉译中,节奏的翻译问题一直存在欠缺,即便是最常用的“以顿代步”的方法实际上也没有解决节奏的节拍转换问题,更没有触及节奏的声律问题。本文对百年英诗汉译在节奏上的演变进行了概括性的梳理,并对存在的问题和未来的发展进行了讨论。

关键词： 温州话   元音   动态特征  

摘要： 我们基于Z-Score元音规整法发展了一种新的适用于跨元音系统比较的元音规整法。利用这种方法,我们测量了温州方言阴声韵中所有元音的动态特征。结果显示,典型的单元音其首尾音质距离小于lBark,典型的双元音其首尾距离则大于2Bark。我们还发现,传统描写一般认为是单元音的[еεФ],在现在温州青年人的口音中都已经变成了双元音。

关键词： 招股书   篇幅   语调   股权众筹   创业融资  

摘要： 随着数字技术和创新金融服务的发展,众筹平台已迅速发展成为可以替代传统天使投资人和私募机构的创业融资渠道。本文调查了招股书风格对股权众筹成功可能性的影响。通过对2017年和2018年在英国最大的股权众筹平台Seedrs上发起的741次众筹活动的招股书进行文本分析,本文发现招股书字数和用词可以显著影响众筹结果。众筹平台聚集着大量的业余投资爱好者,与专业投资人相比,他们通常更依赖于直觉和情绪做出相对感性的投资决定。篇幅长的招股书不仅不能有效地缓解信息不对称,还会增加潜在投资者快速提取有价值信息并准确理解商业项目的难度,最终削弱了他们的投资热情、降低了众筹成功率。包括更多乐观词汇的招股书不仅可以向外界传递积极的内部信息,还可以正向影响众筹平台用户的情绪、激发其投资热情,从而提高了众筹成功率。

关键词： 自主推进   学校   前后连贯   内容设定   节奏   运行效率   人的活动   管理  

摘要： 节奏是自然、社会和人的活动中,一种与韵律结伴而行的有规律的突变,用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织,构成前后连贯的有序整体。节奏这个概念往往被用于音乐艺术的领域,然而节奏不仅限于声音层面,物体的运动、情感的变化和事务的运行等等也会形成节奏。学校管理由于其内容设定、时段安排、目标等有重复性和规律性,因而自然也存在其应有的节奏,如何规划好学校管理节奏是推动学校良性发展、有效运行、自主推进的重要手段。

关键词： 节奏   内部节奏   外部节奏   人物形象   观演关系  

摘要： 节奏在日常生活中较为常见,也是很多艺术作品固有的一种品质。通过对节奏的概念进行分类,寻找到把握人物和剧本节奏的方法,并在演出的过程中帮助演员找到演出节奏,从而使演员更好地进行表演。

关键词： 识谱   兴趣   节奏   乐器  

摘要： 《音乐课程标准》中指出:乐谱是用来记载音乐的符号,是学习音乐最基本的工具。但是目前在小学音乐的课堂中,特别是农村小学,多数都是以歌唱教学为主,学生会唱就是目的,至于识谱,唱谱,在音乐课堂中的地位就更低了。那么如何在小学音乐课堂中进行识谱教学呢?我觉得这是我们每一位音乐教师应该深思的问题。个人将围绕这个问题结合自己的教学经验提出以下几点建议。

关键词： 音乐   节奏   兴趣  

摘要： 节奏是构成音乐的骨架,是音乐的基本要素之一,是音乐教学中重要的手段,学生对音乐节奏有了兴趣,他们就会更加喜欢学习音乐,使学生各个方面都会得到发展。针对这个问题,文章围绕着培养学生音乐节奏学习的重要性以及培养学生音乐节奏学习兴趣的途径等几个方面进行了阐述。通过新型的教学手法,有效地提高了学生的学习意识和学习效率。激发学生对音乐课的学习兴趣和学习积极性。

关键词： 卡门   双钢琴   节奏   配合  

摘要： 歌剧《卡门》是 19 世纪法国著名作曲家乔治·比才的代表作之一,作品以它独有的音乐表现力、人物感染力和戏剧震撼力,在音乐史上占据重要地位,吸引了众多优秀作曲家对该曲进行改编。 文章以现代美国青年钢琴家、作曲家格里格·安德森(Greg Anderson)改编的双钢琴作品《卡门幻想曲》为演奏思维的探索对象,对双钢琴演奏提出一些个人的见解。

关键词： 学前教育   声乐   音准   节奏   咬字吐字  

摘要： 在学前教育专业中,声乐教学是非常重要的环节和组成部分,本文详细分析了学前教育专业的生源和声乐素质现状,针对声乐教学中出现的音准、节奏、歌唱中的呼吸和咬字吐字等问题,提出相应的解决措施。