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关键词： 俄语   语言接触   社会语言  

摘要： 依托科技进步和经济发展,现代国际之间的交流日益频繁,就会不断产生语言方面的接触和相互渗入,外来词的流行引起了越来越多的语言学者的注意,该文以汉语和俄语的语言接触为研究对象,从社会语言学角度探讨汉俄语言接触的背景、外来词的特点、在本国基本演变情况以及对国家本土语言文化的影响等,进而提出汉俄语言接触的相关思考,对当前相关的学术研究起到一定的补充作用。

关键词： 管子   是   语法  

摘要： 《管子》成书的特殊性奠定了它在先秦典籍中的重要地位,分析《管子》中“是”字的用法,可以窥探“是”在先秦时期的大体使用情况。“是”在《管子》中分布广泛,运用灵活,全书共出现507例,按照词性及具体用法,可以划分为9类。研究显示,“是”与介词构成介宾结构,作复合词,是它在《管子》中的主要用法;指示代词是它在《管子》中的重要用法;没有发现“是”作判断动词的用例。

关键词： 认知语言学   in   中”“里”“内   对比   范畴   隐喻   语法  

摘要： 认知语言学作为一门较为新颖的学科,对汉语和英语跨文化学习具有极强的指导意义,英语介词“in”与汉语“中”“里”“内”的对比研究以认知语言学为新的视角就是有力证明。本文以“in”“里”“中”“内”为研究对象,从阐述认知语言学学科下的范畴理论、隐喻理论和构式语法理论入手,获取四个介词的本义。随后以空间范畴、隐喻和语法作为不同维度的理论指导,对比分析四个介词在不同维度下的具体用法。

关键词： 身势语   社会性别定型   俄语   汉语   对比  

摘要： 身势语是一种有别于有声语言的特殊的表情达意手段,受到诸多社会因素的制约。对社会性别定型的内涵进行系统阐释,对身势语乃是社会性别的载体与动态体现这一观点进行论证。在这一基础上,从形式和意义层面,对比分析俄汉文化背景下不同类型身势语的社会性别定型异同。研究发现,身势语中的社会性别定型是客观存在的普遍现象。受文化习俗、思维方式、表达习惯等因素的影响,社会性别身势语定型具有鲜明的民族特征。

关键词： 无色词   名词   语法  

摘要： “无色”指人名词是汉语中非常独特的名词小类,使用频率非常高,具有表示泛指义、包含强烈的粘着性和对修饰成分有强烈的选择性等三个突出特点。在高频使用中,该类名词也有一些发展变化,在组合形式上主要表现为由非独立使用(前加修饰限定语或作为修饰限定语)到独立使用,在此过程中伴随着固有语义特征的模糊以至于脱落。对此类“小众词”的关注,在研究取向上体现了由“抓大放小”到“细大不捐”的转向,同时有助于名词的分类及分类研究,此外它也是观察现代汉语发展的一个路径。

关键词： 四川方言   普通话   语法   词汇异同  

摘要： 在说现代汉民族共同语——普通话的这一社会群体中,稍加留意就能发现,人与人之间的交谈,总有些语言差异。这些差异主要表现在语音、词汇选择、句子构造等方面,此外还有声调、语气、某些词语的使用频率方面。这些差异也可称为言语特征。而这些都主要是通过对话者的言语特征体现的。该文从四川方言的形成、特殊语法结构、其他特殊表达形式等方面来探究四川方言和普通话的词汇异同。

关键词： 一带一路”倡议   俄语   教学   发展  

摘要： 在全球化进程中,高校间的国际协作关系日益凸显。“一带一路”倡议在2013年的实施,为中俄高等教育的全球化带来了新的发展机会,也为中俄的高等教育改革打开了新局面。本文从社会学以及俄语学习的角度出发,论述了“一带一路”倡议下的非常规语言人才的培养方式。本文对当前俄语专业人才培养的现状和存在的问题进行了剖析,并针对当前形势下,高等院校要根据形势发展的需要,积极开展高层次的俄语人才培养工作,促进“一带一路”倡议背景下俄语教学发展。

关键词： 汉语发展性口吃   语言障碍   语音   语义   语法  

摘要： 口吃是一种常见言语障碍,世界卫生组织(World Health Organization,WHO)1977年将口吃定义为一种言语节律障碍,在说话过程中口吃者知道自己希望说什么,但却因为不随意的音节重复、停顿、延长以致在表达时出现困难。Beitchman等[1]发现学龄前儿童口吃患病率为2%,大约80%口吃的学龄前儿童能自行痊愈,但另一部分儿童则会将口吃延续到成年。Prasse等[2]进一步指出口吃按其成因不同可分为获得性口吃和发展性口吃两类,前者由脑损伤引起;后者指儿童时期出现并且持续到成年仍不能恢复的口吃,且随时间增长,口吃症状严重并出现伴随性动作。本研究主要关注发展性口吃(下简称口吃)。

关键词： 英语   语法   研究  

ISBN: (纸本)9787313273277

摘要： 本书以英汉学术期刊论文为语料，对学术语篇中的零形回指、代词回指和名词短语回指进行了系统的分析和研究。结果发现，英汉学术语篇均倾向于名词短语回指形式，这种倾向性和语篇体裁的特殊性有很大关联，还发现英语语篇更倾向于选择代词回指形式，而汉语语篇更倾向于零形回指形式。本书适合语言学相关领域的研究者使用。

关键词： 项目教学法   语法   中职英语  

摘要： 项目教学法的应用,要以帮助学生提升文化素质和表达能力为主,平衡对话练习和书面表达两方面的教学内容,使学生在课上能学到更多有趣的内容。围绕语法这个容易引发学生错误表达的点,在中职英语教学中落实开展学习项目的英语课堂。通过对教材内容进行具体的教学和实现学习项目的细致要求,把握每个提升学生能力的沟通点,使他们在课上的沟通有科学的总结和评价,实现完全以学生为主体对象的项目教学法和有效的课堂学习引导。