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关键词： 一带一路   跨文化交际   俄语   卓越人才  

摘要： 中俄跨文化交际应用型卓越人才培养模式是高等学校俄语教育教学改革和大学生俄语应用实践素养提升的客观需要.当下俄语高等教育培养模式单一、课堂目标偏颇、教学理念落后三重因素是制约中俄跨文化交际应用型卓越人才培养的主要障碍.在新时代必须从中俄合作交流、明晰价值导向、创新俄语教育教学理念和手段等方面入手,全面提升高等教育俄语人才培养质量,大力培养应用型卓越人才.

关键词： 土库曼语   汉语   俄语   突厥语   词汇  

摘要： 土库曼语属于突厥语系乌古斯语支。历史上,土库曼民族的祖先曾几经迁徙,并与亚欧大陆各民族相互接触、影响、交流、融合,最终形成了现代的土库曼民族及其独一无二的语言与文化。在土库曼语中保留了大量来自其他民族的印迹,本文将通过讨论土库曼语词汇的来源,分析土库曼民族在历史上与汉民族及俄罗斯民族间的联系。

关键词： 古诗文   生僻字   推理法   现代汉语   古今词义   语法   字词释义   教学  

摘要： 古诗文阅读是教学中的难点,难在翻译,翻译难在古今词义的差异,以及许多相对于现代汉语来说的生僻字词。至于语法上的问题,仅有有限的几个古今语法不同现象,如果解决了字词释义问题,进行适当的推敲,翻译问题就迎刃而解了。

关键词： 编辑阅读   词类   语法   语感   专业语感  

摘要： 对汉语语法的学习和专业语感的使用,有利于编辑阅读工作。学习语法首先要了解词类的划分,陆俭明先生总结的三种词类观可以帮助编辑了解如何区分词类和词类的灵活变通。汇总四位专家提出的汉语语法观,能够帮助编辑在阅读工作中对透过现象看本质、形意的相互验证、分布位的偏向和汉语信息结构的制约等的敏感。由于对语言的敏感而产生的语感可以分为自由语感和专业语感、固有语感和临时语感。其中专业语感在五种专业阅读的基础上使用,能够对编辑工作产生良好的促进作用。

关键词： 认知弹性理论   混合式教学模式   语法  

摘要： 随着数字信息化时代教学改革的持续推进,基于认知弹性理论的混合式教学设计分为准备阶段、教学实施阶段、评价总结阶段。太原学院翻译专业学生基于认知弹性理论的混合式教学模式的英语语法课学习前、后测结果显示,实验对象英语综合水平显著提高。可见,该教学设计解决了内容同质性、不易理解、体系不清晰、实用性不强等问题。

关键词： 线性   词汇   语法   语义   识解   突显  

摘要： 语言符号在本质上属听觉性质,具有线性特征。这一特征在音系结构、词法结构和句法结构上体现为各组构成分的横组合关系;在语义上则体现为时间、空间以及各类逻辑关系。从认知的角度来看,这种线性特征反映了人类感知世界和识解经验的特殊方式,从突显和邻近原则等角度均能做出合理解读。

关键词： 中国语言资源保护工程   晋语张北方言   语法  

摘要： 《河北省志方言志》将张北方言划归至晋语区张宣片,依托中国语言资源保护工程的调查方法及语料,可以发现与普通话相比,张北方言在形容词重叠的情况以及各类词或短语、疑问句等方面体现出较为鲜明的语法特征。

关键词： 高中英语   语篇   语法   教学   研究  

摘要： 高中英语的课堂教学中,语篇和语法是相辅相成以及互相体现的。鉴于此,本文主要对基于语篇的英语语法教学原则实施分析,并立足于高中英语的语法教学现状,通常基于语篇的英语语法教学策略,以便于学生在语篇的输入时深入地感知到语法,并在语篇的输出中学会应用语法。

关键词： 形容词   重叠式   语义   语法  

摘要： 重叠是常见的语法形式。在语文教学中,重叠式词语更是广泛出现在诗歌、小说、散文等作品中。形容词重叠式使用频率较高、范围广,论文中确定了形容词重叠式语义语法在语文教学中如何展现。举例说明在语文课堂中对形容词重叠式语义语法进行教学,使复杂的含义更加通俗易懂,让学生更容易理解。

关键词： 英汉对比   语言学   语法   词义  

摘要： 对比语言学是语言学中至关重要的内容,可以对比分析两种语言的共性与差异,从而解决教学中的各种问题。在教学中应用英汉对比语言学,可以帮助教师分析英语与汉语之间的异同,明确教学中的重难点。因此,本文对英汉对比语言学在教学中的运用进行了简要分析。从实际情况来看,教学过程中存在教学模式单一、语法理解难度大等问题,为此应提高对英汉对比语言学的重视程度,对英汉语言进行对比分析,并从语法、词义等角度应用对比语言学,从而提升教学质量。