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关键词： 语素   语法   母语   迁移  

摘要： 形态学是语言学的一个分支,处理词语的内部结构。在现代意义上,形态本质上主要通过使用语素构造来关注单词的形式。形态学是复杂的,占据了英语形态系统的大部分类型,以及其多种功能都是通过形态学实现。中国学习者在学习英语时往往会在形态方面出现错误。本文将研究学习者出现错误的语素是什么种类,以及造成错误的主要因素。

关键词： 俄语   法律文本   翻译原则   翻译方法  

摘要： 法律文本包括法律词汇、法律术语、司法惯用语、文言词语和普通词语等内容。它不同于日常语言,具有公正性、权威性、约束性,笔者根据中俄法律相关文件,结合自己在法律俄语翻译中积累的部分经验,在前人总结基础上试析法律文本的特点以及翻译方法。

关键词： 泰国PAT7.4   HSK5级   对比研究   词汇   语法   文化  

摘要： 现在汉语在泰国受到热烈欢迎,所以很多泰国人选择学习汉语。更何况泰国政府也促进了泰国学生学习汉语,无论是大学、中学、小学都开设了汉语课程。泰国PAT7. 4与新HSK5级都是一种汉语考试。PAT和HSK都属于申请大学联考的录取依据之一。所以,很多大学都根据两种考试的成绩来决定考生是否能进入该大学中文系或汉语有关的学科。而两种考试有很多不一致的方面,如:词汇、语法、中国文化、语音、汉字等方面。以泰国教育考试服务中心和国家汉办公布的2010年三套泰国PAT7. 4和三套新HSK 5级真题为语料来源,从词汇方面、语法方面和中国文化方面进行对比分析。本文一共为五章进行撰写。第一章为引言,主要内容是本文的选题缘由、研究现状主要包括关于泰国PAT7. 4的研究、关于中国HSK的研究,研究内容、研究方法和语料来源。第二章为泰国PAT7.4考试分析。主要包括泰国PAT7.4简介和PAT7. 4真题分析。主要分析是词汇方面、语法方面和文化方面。然后统计泰国PAT7. 4真题词汇类型、语法种类以及文化内容这三个方面。首先找出常用的词汇,然后对语法试题各类进行举例,最后对文化内容试题各类进行举例。第三章为新HSK5级真题分析。主要分析内容跟上述所提到的泰国PAT7. 4 一致。第四章为泰国PAT7. 4和新HSK5级对比分析。主要把两种考试的词汇方面、语法方面和文化方面进行对比分析,并对教师和学生提出建议。第五章为结语,总结研究成果,而且指出不足之处。

关键词： 语法   微课教学   英语   应用  

摘要： 现阶段,我国教育部门在开展英语语法教学时,缺少真实的语言环境,学生在学习过程中所接触的语法资料包含了大量的中文文字,声像资料的比例较少,教师在实际教学过程中只重视学生的学习成绩,对于学生的语法教学不重视,这对学生的阅读能力培养来说造成了很大的影响。另外,高中也没有为学生设置对应的阅读训练课程,久而久之就会导致学生在学习过程中缺乏阅读技能的训练。要想从根本上解决这一问题,就应该将现有的教学模式创新、完善,以微课视频的形式进行辅助教学,激发学生的学习积极性,满足学生的学习需求,提升学生的学习效率。

关键词： 华文教材   词汇   语法   YCT   HSK   层级匹配  

摘要： 近年来,汉语热持续升温,华文教育事业更是蓬勃发展,而华文教材是华文教师教学的主要依据,同样也是华裔学生学习的主要资料。要想促进华文教育事业更好的发展,优秀又合适的华文教材是不可或缺的条件之一。目前,国内和海外已有部分机构和学者编著了许多华文教材,但是华文教育因为有着特殊的对象和艰巨的使命,在不同的国家,教学对象有着不同的特点,且时代在不断进步,因此我们对华文教材更加深入和与时俱进的研究是势在必行的。虽然国内相关高校和出版机构发行了形式多样、内容丰富的华文教材,但是还没有开发设计专门针对华文学习者的等级水平测试,可供选择的也只有新HSK和YCT,华文教材与这些水平考试之间匹配的情况如何,即教材的编写大纲与水平考试大纲之间的关系如何,哪套教材学到第几册可以匹配什么级别的水平考试,2015新版HSK大纲情况如何,有何变化,考试大纲与教材的匹配度怎样等问题,目前研究成果不是很多。基于这一原因,本文选取了两套分别由印尼东爪哇华文教育统筹机构教材编写小组编写的供海外小学生学习中文的本土华文教材《育苗华语》和由中国海外交流协会委托北京华文学院为海外华侨、华人学生学习汉语而编写的通用汉语教材《汉语》为研究对象,对《育苗华语》和YCT的考试大纲匹配、《汉语》和HSK的考试大纲匹配进行分析和研究,主要从词汇分布、语法安排等内容进行二者的层级匹配研究。具体方法是:在词汇方面,按照教材顺序,统计十二本教材的词汇,建立教材的词汇库,并与YCT、HSK各级的大纲词汇进行匹配,算出匹配比例,分析匹配与未匹配的情况,针对词汇部分对教材编写等各方面提出建议。在语法方面,以YCT、HSK语法大纲为依据分别对两套教材的语言点进行归纳,并统计分析十二册教材语言点的分布情况,与YCT、HSK语法大纲进行匹配,算出匹配比例,分析匹配与未匹配的情况,针对语法部分对教材编写等各方面提出建议。最后,综合以上部分的匹配情况,整体分析《育苗华语》与YCT大纲的匹配情况,《汉语》与HSK大纲的匹配情况,从匹配中探究教材和汉语水平测试大纲的情况。本文旨在通过研究给当下华文教材的更新和完善、新的华文教材的编写提供理论支撑。从理论和实证两方面给华文教学提供帮助和参考,同时为学者们目前正在大力开发和研究的华语水平测试提供一些数据和建议。并在此基础上,为专家们修改和进一步完善大纲提供来自教材和教学两方面的依据,也可为2015最新版HSK大纲提供部分研究反馈。针对教材分析、教材与YCT的匹配情况,为华文教材的编写、教师的教学和学生的学习提出一些建议。

关键词： 首句   上下文   语法   固定搭配   语境  

摘要： 初中英语首字母短文填词题对学生来说一直是较难而且感到害怕的一种题型。它是考查学生对英语知识综合运用的能力和评价学生英语水平高低的一种有效手段。短文填词既有对语法规则、词语搭配的考查,又有对语篇内容的理解、对上下文逻辑的把握、词语与情景之间的关系的考查。

关键词： 语法   若说   虽说   过程  

摘要： 本文讨论了连词"虽说""若说"等在现代汉语中的用法,并就其在历代的使用情况进行了说明,从而进一步分析了这类"X说"结构词汇语法意义演变的过程和原因。

关键词： 晏殊   珠玉词   语法   语义  

摘要： 《珠玉词》为“北宋倚声家之初祖”晏殊的词集,目前学界对它的研究都主要集中在文学方面,对它语言方面的研究涉及较少。我们认为《珠玉词》的语言特征与词风是相互影响、相互制约的,因此可在描写分析《珠玉词》语言特征的基础上进一步阐释《珠玉词》词风。全文共分为五个部分:第一部分:绪论。绪论主要说明了本文的选题缘起及价值、相关研究现状、研究思路及方法,其中研究现状具体包括语义与语法的研究现状、核心义的研究现状、《珠玉词》的研究现状三部分,这一部分我们主要总结了前人与时贤的研究成果,并在此基础上理清了本文的写作思路。第二部分:我们从名词成分语法语义分析入手,首先分析了紫、金、玉、象四个单音词与清风、明月、荷花、黄葵、社燕、夕阳、更漏七个双音词的语法语义特征,其次例举组绣、杨柳这两个“名+名”式组合的语法语义特征,再次例举游丝、啼莺、戏蝶这三个名词性“动+名”式组合的语法语义特征,最后例举瑞烟、嫩藕、薄雨这三个“形+名”式组合的语法语义特征,在语法语义分析的基础上探讨《珠玉词》词风。第三部分:对《珠玉词》中的动词成分进行语法语义分析,具体例举留、拆、占、染四个单音动词及把酒、敛黛、落泪这三个动词性“动+名”式组合的语法语义分析过程及所体现的词风。第四部分:对《珠玉词》中的形容词性成分进行语法语义分析,分别探讨了单音形容词及AA式叠音形容词的语法语义特征及其所体现的词风。第五部分:结语。总结《珠玉词》语言特征与词风,语言特征有三,分别是:词义的单一性;语言含蓄蕴藉,少用大喜大悲词义极端之语;多同义连用,表达一个概念。词风亦有三,分别是:富贵闲雅;清新秀洁;哀婉多愁思。

关键词： 词法   语法   语篇上下文  

摘要： 高考短文改错题型集语法知识与语言技能为一体,旨在考查学生对语言的评价与校正能力和对词法、语法、语篇三要素的把握能力,要求考生正确判断错误类型并将其改正。本文结合大量的高考改错题实例,对高考短文改错题的错误类型进行了详细分类、解析,旨在帮助考生熟悉语法和语言知识并提高他们的语言能力。

关键词： 构式语法   VOV的   语法   语义   语用  

摘要： 本文运用构式语法理论,将共时对比与历时分析相结合,对现代汉语“VOV的”构式进行了尽可能详尽的描写。首先,依据构式的定义和特点总结出构式判定的三个标准,分析“V0V的”是否符合构式标准。其次,分析“V0V的”的内部结构,考察变项“V”“0”的选择和常项“的”的特征,推断“V0”为“V0V的”的语义焦点,概括“V0V的”构式的构式义。再次,从句法、语义、语用三个层面,揭示“V0V的”的整体特点和功能。最后,对比容易产生混淆的“V0V的”构式和“V0V得+补语”结构,发现“V0V的”是由“V0V得+补语”压缩整合而来,符合语言的经济性原则和象似性原则。