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关键词： 情境教学   初中英语   语法   美感  

摘要： 语法是英语教学的重要内容,只有正确的掌握语法,才能学好英语。本文根据情境教学在初中英语语法教学中的现状,从实物创设情境、对话创设情境、美感创设情境几方面对情境教学在初中英语语法的教学中的应用进行了分析,希望为相关的教学工作提供借鉴。

关键词： 初中英语   语法   教学   误区   对策  

摘要： 目前,我国针对初中阶段英语教学开展已形成完善的教学体系,使教学工作进行更符合初中阶段学生英语知识学习的基本需要,虽然我国现有初中英语教学境况较为良好,但在英语语法教学方面仍存在一定的问题。对此本文将以初中英语语法教学误区为核心,对初中阶段英语教学产生语法误区的原因进行深入研究,并制定出有效的解决对策,从而为更好解决初中英语教学语法问题提供理论知识方面的相关参考。

关键词： 语法   作用   病句   文言文  

摘要： "从心所欲,顺理而行",语言亦需"顺理而行"。把语言中的词、短语、句子这些小零碎"顺理而行"有规律地组合起来,且通过语言传承储存于我们的脑子里,表现在我们说话的语言中就是"语法"。我们只有把握住语言中的这些"小零碎"组合的语法规律,才能轻松应对复杂的病句、提高文言文的阅读理解能力。

关键词： 初中英语   语法   微课程   设计  

摘要： 21世纪不仅是经济高速发展社会,也是信息技术普及时代。正是因为迅速发展的信息化技术,也使人们将获取信息能力成为必备技能。新课程标准也要求各个学科教师在具体教学中运用新型教育理念和教学方式开展教学并大胆尝试新应用,从而更好地实现提升学生综合素质目标。微课程是一种具有较强知识呈现能力、短小精悍且灵活的教学资源表现形式,将其应用于英语语法教学中必然可以激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。对此,本文则从多方面分析其具体设计策略,望给予初中英语教师提供教学参考。

关键词： 正迁移   负迁移   语音   词汇   语法  

摘要： 在学习第二种外语时,不但要受到母语的影响,也会受到来自第一外语学习经验和语言知识所带来的逆向迁移的影响。本文从语音、词汇和语法三个方面探讨了汉英韩三国语言的异同,分析了英语和汉语对二外韩语学习的影响,并提出了相关的教学策略。

关键词： 俄语   俄文   天才  

摘要： 在伦敦时,我常到一家老牌的英国贵妇百货公司买东西,它位于摄政街。记得我第二次到碎布区时,"您好。"身后响起一个男声,之后是一堆日语。我转身看到一个小个子亚洲男人。他看到我稍微愣了一下,立刻表示抱歉,然后又是一通韩语。我笑了,赶紧用英文对他说:"我也不是韩国人。"他又用英语向我道歉:"让我给您展示点儿东西。

关键词： 俄语   多义   形容词   语义指向  

摘要： 多义现象是语言中常见的现象之一,本文以俄语多义形容词为例,从义素结构层面语义指向分析的角度,分析和描写俄语多义形容词,探究其语义衍生变化的过程。

关键词： 语法   教学   语言  

摘要： 语法可以让人们从一种语言中由小的意义结合体组合成大的意义合体所依据的一套规则准确地进行思维表达活动。此处的语法是指现代汉语(狭义的现代汉语——普通话)语法,现代汉语语法有三大根本特点:分析型语言、重语用、重韵律。三者为"一体二用"的关系。所以,现代汉语语法能够帮助我们现代汉语语法所覆盖的体系——词类、句子类型、句子成分等。

关键词： 小学英语   语法   问题导学  

摘要： 符合语法规范的语言交际才能准确达意,小学英语语法虽然简单,但是起步阶段,学生的知识储备少,给英语语法教学带来了难度,使得教师不好驾驭语法教学。为了使语法教学更加高效,问题导学成为一条不错的途径。

关键词： 柬埔寨《华文》教材   课文编写   体裁   题材   生词   语法   建议  

摘要： 柬埔寨和中国,山水相依,人文相亲,中柬两国之间的文化交往可谓源远流长。从古至今华人不断迁移到柬埔寨,柬埔寨的汉语教学己有逾百年的历史,随着中国经济地不断发展,目前有很多柬埔寨木地学生也慢慢地开始学汉语,面对柬埔寨国内日益增长的汉语学习需求,我们在教学方法、课堂管理、教材和学生管理等方面仍存在很多问题。本论文以柬埔寨小学华校汉语教材《华文》为研究对象,主要从课文的的编写角度切入,探讨其得失所在,并提出若干有针对性的建议。柬埔寨小学《华文》教材,是柬埔寨华人理事总会指定给大部分的柬埔寨小学华校使用的汉语教材,是目前50多所柬埔寨华校通用的教材,共有近两万学生正在使用这套教材。可是自从1995年出版以来,本教材只在2006年修改过一次,且大部分内容仍以1995年版为主,基本没有增添新的内容。《华文》教材课文里的内容较为陈旧,题材比较偏向文学著作,体裁多样性不够,有待进一步丰富,课文呈现形式以叙述为主,缺少对话形式,对学生口头表达能力的培养不利。此外,课文里的生词设计不够科学合理,生词数量大、难度高,重现率低;课文没有设置语法点,缺乏对语法的讲解,既不利于学生的进步,又影响老师的教学效果。针对教材中出现的这些问题,笔者在前人的研究基础上,结合对柬埔寨师生的调查、访谈及本人使用该教材六年以来的经验,提出一些建议,希望可以对柬埔寨《华文》教材的改进起到积极作用。本论文主要分为三个部分来进行研究分析:一、对《华文》课文题材、体裁和课文呈现形式的考察。具体针对六册(七册至十二册)的课文题材、体裁和形式进行全面考察,分析其优劣所在。二、对《华文》课文语言要素的考察与分析。从《华文》课文里的生词、语法及课文长度等角度,分析《华文》课文编写的得失。三,通过笔者学习并教授这套教材的经验并结合前人对汉语教材课文编写所提原则,指出《华文》教材课文编写存在的问题,然后对本教材的课文编写提出若干建议。