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关键词： 俄语   听力教学   视频教学   词根  

摘要： 语言有听说读写四项基本能力,四项基本能力相辅相成。听力并非一种单一能力,而是一门综合性的技能。听力能力需要有大量的词汇、语法、国情等为基础。提高俄语的听力水平,对学生非常重要。但是由于俄语真实语言环境的缺少,教学手段的单一,听力训练时间的不足,俄语听力教学并非一帆风顺。结合多年一线教学经验,提出了俄语听力教学的一些策略,希望可以为俄语听力教学提供新的思路。

关键词： 语法   定义   意义  

摘要： 语法的最基本观念是语法的定义,因此,进一步总结、梳理语法定义,使之条理化、具体化和明确化,对搞好语法教学具有重要的指导意义。

关键词： 高中英语   语法   填空解题   策略分析  

摘要： 高中英语语法填空题是高中英语学习过程中的重点难点,很多同学因为对语法的时态、词语位置混淆,致使解题错误。本文根据现阶段英语语法填空题容易出错的地方进行归纳和总结,以期能够解决过去英语语法填空题在解题中出现的问题,帮助同学提高解题能力。

关键词： 解脱庄严宝   词汇   计量研究   词频   语法  

摘要： 本论文主要通过计算机对《解脱庄严宝》文本进行切分和标注,词汇统计和计量分析,从藏文信息的专业角度对本书的词汇面貌做了较详细的分析,展示了《解脱庄严宝》中词汇的数量、词性、词频和语法属性等特点,揭示了十五世纪中期的藏文写作特点,从藏文信息处理中字的处理、藏文分词和标注,对建立语料库,藏文机器翻译,藏文搜索引擎等方面提供了可靠性依据。本论文主要由五章组成,第一章主要对《解脱庄严宝》作者简介和此书的学术价值,以及此书语料库的制作等方面做出了详细的介绍和论述,表明了《解脱庄严宝》的词汇计量研究对藏文信息处理、搜索引擎、机器翻译、教育教学等方面有基础性作用和可鉴性意义;第二章内容为词汇计量的国内外研究现状和藏文词汇计量研究的现状,主要阐述了国外对母语词汇计量研究的重视和取得的研究成果,进一步阐述国内汉学界对各类专书的词汇进行统计和量化研究的现状和成果,最后对藏语词汇计量研究的现状和成果等做了罗列;第三章主要分析了《解脱庄严宝》的实词,包括动词、名词、形容词、副词、数词、代词等的构词方法,对语法属性、高频词等进行较为全面的量化分析,通过计算机统计分析总结了此书实词的特点及概况;第四章主要对《解脱庄严宝》虚词的分类方法和语法特点,以及语法功能等做了论述和分析,这章的虚词部分主要有属格助词、位格助词、作格助词、从格助词、离合词、待述词、总结词、指人名虚词、虚词cing xhing xing、饰集词等不自由虚词,对《解脱庄严宝》各类虚词的特点做了总结;第五章主要对本论文所探究的内容和得出的结论做了总结性论述,说明了存在的问题并对后期需加强改进的问题做了展望。

关键词： 词汇   语法   动态系统理论  

摘要： 动态系统理论将语言视作复杂的、动态的和非线性发展的系统,系统中的各个部分相互作用,交互变化。语言作为一个完整的系统,会通过自组织进入到吸引或相斥状态,因此系统的发展会变得不可预测,而语言发展则会呈现出S型或者U型的发展路径。以动态系统理论为视角研究词汇和语法两个子系统及其内部变量的实证研究较少。在动态系统理论的指导下,本文对某高校5名英语专业大学生进行了为期五个学期的个案研究,以探究他们在英语语篇中对词汇和语法的运用情况。研究问题包括:1)5名大学生在5个学期中英语词汇和词汇搭配使用的个体差异和群组发展趋势是什么?2)5名大学生在5个学期中语法使用的个体差异和群组发展趋势是什么?3)5名大学生词汇和语法发展的互动关系是什么?我们在五个学期中对中国英语专业大学生共进行6次测试,要求受试根据所给图片用英语写一篇记叙文。研究者选取5名典型受试的作文语料,分析词汇和语法各个方面发现:在英语词汇层面,选取了词汇复杂度和词汇搭配作为分析维度;在语法层面,选取了时态和句法作为分析维度。通过对对5名大学生历时语料的个案定性分析发现:1)在词汇层面,词汇复杂度的两个变量没有明显的个体差异性,都呈现出现先上升后下降的趋势。动名搭配和形副搭配呈现上升的小组趋势,形名搭配和动副搭配呈现微弱下降的小组趋势;YX在形名搭配,形副搭配和动副搭配的使用上呈现明显的个体差异性;动名搭配的数量高于其他搭配,其误用的数量也明显高于其他搭配。2)在语法层面,YX在一般现在时的使用上呈现明显个体差异;一般过去时的个体差异性比一般现在时更加明显。一般现在时呈下降趋势,一般过去时呈现上升趋势;一般过去时的使用数量高于一般现在时,其误用也明显高于一般现在时并且呈现出动态递减的趋势。简单句与复合句的个体差异比复杂句更加明显,限定动词比例个体差异性较小;JJ使用简单句与复合句的个体差异性明显,KL使用复杂句的个体差异性明显;简单句和复杂句发展平稳。3)就词汇和语法的互动关系而言,词汇的进步并不总是先于句法和时态,词汇、时态和句子复杂度之间的相互关系是持续变化的,会呈现竞争或支持关系。词汇和语法中的各个变量的发展会出现一定程度的进步和退化。5名学生以及变量都存在不同程度的个体差异,并不是每个人都符合群组的发展趋势。基于以上的研究结果,本文还对以动态系统为理论的语言研究提出了一些建议。今后可以选择不同学习程度的受试进行对比研究,观察其发展趋势的变化是否有共性;考察词汇和语法两个子系统中更多的变量;将实证研究的范围扩大到环境以及认知等层面以了解语言之外的其他因素对语言发展的影响。

关键词： 嘉绒   格什扎   方言   语法  

摘要： 嘉绒格什扎位于青藏高原的东部,嘉绒十八土司之一,悠久的历史文化和经济核心地带之一。其此地方的方言语音结构、词汇关系和形态变化、语法与古藏语等研究方面独具特色,具有重要的语言学研究价值。本论概述了六个章节,第一章是以历史文献为依据,介绍了格什扎地方、祖渊、种族姓氏和人物事迹;第二章是以著名专家的观点及本人的陋见结合分析了方言的认识和方言的领域;第三章是以语言学理论和方法来进行分析,元音和辅音的发音方法及发音部位等方面;第四章是田野调查和相关人员合作并研究的词汇结构;第五章是结合传统语法分析了嘉绒格什扎方言及语法;第六章是方言的发展及改革、方言的分类等方面做了浅析。笔者认为,此方言的词汇结构、语法使用等与语言学理论的研究方法相结合,论证了藏缅语族嘉绒藏语支。

关键词： 阐释学   儒林外史   文化负载词   俄语   翻译  

摘要： 《儒林外史》是我国古典文学史上讽刺小说的巅峰之作,在我国古典文学史上占有不容忽视的地位。小说中涵盖了风俗习惯、婚丧嫁娶、诗词戏曲、科举官职、宗教祭礼等多个层面的中华民族文化信息,这些文化信息词语的民族文化意蕴深厚,在文学作品中具有独特的美学价值。作品目前已被翻译成日语、韩语、英语、法语、俄语、西班牙、意大利、越南等多个国家的语言,足见其传播、影响之深远。Д.Н.Воскресенский的俄译本《Неофициальнаяисторияконфуцианцев》于1959年就开始在俄罗斯出版发行。本文从阐释学翻译理论视角入手,从斯坦纳翻译的四步骤出发,探讨俄罗斯的译者沃斯克列先斯基的俄译本《儒林外史》中文化负载词的翻译问题,分析并归纳总结译者在翻译文化负载词时所采用的不同翻译策略和方法技巧。论文采用文本细读法对小说的俄译本进行定性研究,首次从阐释学的角度分析了《儒林外史》俄译本中的文化负载词的翻译情况。希望能给以后《儒林外史》的研究者提供一点借鉴意义。论文的绪论部分介绍了阐释学翻译理论的国内外研究现状,《儒林外史》翻译的研究现状以及文化负载词翻译的研究现状。正文共有三章。第一章是理论概述,梳理了阐释学翻译理论的起源及发展,说明了阐释学理论对翻译活动的理解和阐释,这是本研究分析《儒林外史》俄译本具体翻译问题的理论基础。第二章为文章的主体,主要介绍了《儒林外史》中与科举考试相关的,表示称呼的,表示婚、丧风俗习惯的和表委婉的文化负载词,并分析了译者对这些文化负载词的翻译情况。看斯坦纳阐释四步骤理论在译例翻译过程中的渗透,指出译者为了平衡原文和译文所采取的处理方式。第三章主要探讨了《儒林外史》俄译本中文化信息的亏损范围及亏损的原因。文化亏损的范围主要探讨了三类,绝对文化亏损、显性文化亏损和隐性文化亏损。导致文化亏损的原因包括中俄两国间的文化差异,由于文化错位和文化空缺导致的文化亏损。另一方面是译者因素,译者对翻译策略的选择以及译者对原文理解不够导致的误译。结论部分指出了阐释学与翻译的契合点。强调“理解即翻译”这一阐释学核心理念在翻译文学作品过程中的指导作用。沃斯克列先斯基在翻译意蕴浓厚的文化负载词时,充分揣摩原作者的表达意图,为了更好的贴近原意,灵活的运用不同的翻译手段,对原文中的文化负载词进行了充分而详尽的解释,体现了阐释学在理论上为其提供的支撑作用。除了两国文化差异导致的不可译性,研究认为沃斯克列先斯基的俄译本基本传达了《儒林外史》中文化负载词所蕴含的独特文化内涵。

关键词： 思维导图   高三英语   语法   总复习  

摘要： 本文主要是以高三英语语法复习为根据,思考和讨论思维导图在语法总复习中的重要作用,笔者主要从语法复习的各个环节中如何应用思维导图的手段对相关的知识进行整理和归纳,从而让学生对语法的整体知识有全面扎实的掌握,帮助学生养成良好的思维习惯和学习习惯,让高三英语的英语语法总复习的积极性更高、效率更高,最终达到高三英语总复习的有效及高效。

关键词： 小学英语   课堂教学   语法  

摘要： 语法是学生掌握并灵活运用英语的基础,也是学生学习英语的重点内容。小学阶段的英语教育属于基础性教育,因此,加强对小学英语中的语法教学显得尤为重要。本文对小学英语教学中学习语法的重要性进行了分析和阐述,并提出了一些小学英语教学中进行语法教学的基本方法。

关键词： 黄廖本   胡本   沈郭本   语法  

摘要： 语法作为语言的三要素之一,讲的是组词成句的规则,最能体现语言规则。因此本论文选择现代汉语中的语法作为研究对象,同时选取初版出版年代最早的胡裕树先生主编的《现代汉语》,传播最广泛、影响最深远的黄伯荣、廖旭东先生主编的《现代汉语》以及最新出版的沈阳、郭锐先生主编的《现代汉语》作为对比教材。从三部教材对语法章节的编排体例和具体内容入手,对语法章节的语法概说、词类、短语、句法成分和单句几个方面做细致、全面的对比研究,对比三部教材语法部分的差异内容,分析造成内容差异的原因以及探讨哪部教材的讲解更加合理并给出笔者自己的看法。三部《现代汉语》教材对语法的编排结构和语法基本内容的介绍是相似的,但是每部教材相对于其他两部教材又有不同的地方,黄廖本教材更加注重基础性和规律性,胡本教材更加注重系统性和简明性,沈郭本教材更具有一定的创新性,分类相对广而细,知识拓展延伸比较拓展延伸较多。由于运用三部教材的教学对象、教学目的不同,三部教材的作者在编写语法体系框架、选择语法点以及对语法的分析上都有自己的特点,不能一味地断定孰优孰劣,应该结合自身的具体情况对知识点进行选择,从不同版本的教材中吸取知识,这样才能真正地掌握好现代汉语语法以及现代汉语这门课程。本论文的研究,有利于教材编写者在教材编写过程中吸收当前语言研究的最新知识成果,完善现代汉语理论体系;有利于教师深入掌握语法理论知识,更好传授知识;通过深入透析三本《现代汉语》教材语法差异,探析编者编写理念,找出最有利于学生学习现代汉语的规律和知识系统,帮助学生理解语法知识。