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ISBN: (纸本)9787520325738

关键词： HSK标准教程2   生词   语法   主题   练习  

摘要： 对外汉语教材编写过程中对生词、语法、主题和练习的选编内容及形式,很大程度上决定了汉语学习者的学习内容、学习效果。《HSK标准教程》的出版,为全球范围内有参加HSK需求的汉语学习者,提供了全为了分级学习教材。本文将主要结合《国际汉语通用课程大纲(修订版)》对《HSK标准教程2》的词汇、语法点、主题分别进行标记统计,进行数据分析和图表分析,以检验教材与HSK2考试的匹配度,为学习者提供教材使用建议,也为教材的编写和修订提供参考依据。首先,本文统计了教材的生词总量,并根据行文需要把教材词汇分为了大纲二级词、超纲词、非大纲词三大类。经标记统计,整体而言教材生词复现率和词频略低。虽然教材词汇和HSK二级大纲词覆盖率却达到96%,但教材词汇对真题高频词的覆盖率只有47%,对真题总词量的覆盖率仅为41%,可以说这个结果不乐观。其次,语法方面,教材语法点对大纲的覆盖率只有54.7%,在充分统计了教材隐含语法点的基础上,教材实际对大纲二级语法点覆盖率达到了90%,相对较高。可贵之处还在于教材对HSK二级真题中的超纲词做到了很大范围的兼顾,为有参加HSK考试需求的学习者提供了很大的便利。再次,主题方面,除了“人际关系类”主题明显高于真题,“学习教育类”主题略低于真题之外,教材在其他各个主题方面与真题配合较好。最后,练习方面,本文主要从题型设置和习题难度两个方面,对教材习题和HSK二级真题进行了对比分析。《HSK标准教程2》无论是听力方面还是阅读方面,教材练习设置都是十分欠缺的,特别是听力练习在教材中并没有设置这一事实让人难以接受。通过生词、语法、主题、练习四个方面的综合分析,《HSK标准教程2》有很多可取之处,同时缺陷也很明显,基于此,本文各章节也将对教材提出一些针对行建议。

关键词： 颜色词   俄语   汉语   偏误   教学  

摘要： “汉语热”由来已久,在越来越成熟的对外汉语教学中,文化教学已然成为非常重要的一部分,颜色词在汉语中的地位尤不可忽视。汉语中的颜色词是汉文化的重要载体之一,其在汉语中的独特地位,着重体现在词汇具有联想意义上。本文着手于研究汉语颜色词在通行俄语的国家的教学情况,不仅在于本人所带的俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰学生来自通用俄语的国家,还在于在汉语国际教育的大环境下,以俄语为通用语的国家与中国交好,汉语教学的各个方面迫切需要提高,以促进国际合作。通过对汉语颜色词的深入了解,外国朋友可以更深切地体会到中国人的思维方式、民俗风情、生活习惯等。本文主要从以下几个方面对颜色词在对外汉语教学中的偏误及教学进行分析,首先陈述本论文的研究意义、研究综述及方法。再通过五种基本颜色词黄、红、白、黑、绿的文化来比较中俄语颜色词的结构及语法。其次对以俄语为通用语的留学生使用颜色词的偏误进行分析,包括书写的偏误、搭配的偏误、理解的偏误、运用的偏误。从汉语和汉文化的独特性、留学生母语文化的影响、对他文化的排斥几个方面来分析其产生偏误的主要原因。最后根据相关偏误产生的原因提供对外汉语颜色词的教学策略和课堂教学技巧,主要从七方面进行,第一从“字本位”着手进行颜色词教学,第二将字形、语音、语义、功能、文化相结合,第三妥善取舍教材编排,第四端正留学生对汉文化的态度,树立汉文化形象,第五注重对比的学习方法,然后系统化的归类教学,最后充分调动留学生的联想能力。本文尽量较全面地分析重庆大学说俄语的留学生在学习颜色词时的问题和出现的偏误,分析其原因,提醒文化教学的重要性,并给出本人的一些拙见。

关键词： 专接本   英语复习   词汇   语法  

摘要： 英语是很多专接本考生的一个薄弱学科,不可以轻视。在时间有限而课业负担重、任务多的情况下,高效利用时间做好复习计划与工作至关重要,整个复习可以分为三个阶段:全面复习、重点复习和冲刺复习阶段,各有侧重。

关键词： 侦探小说   修辞   俄语   翻译技巧  

摘要： 文学的诞生使人类能够通过文字记录自己多姿多彩的生活——现实与梦幻、痛苦与欢乐、丑恶与美善,同时又为我们提供了丰富的文化载体,侦探小说便是其中之一。本篇报告属于文学类翻译报告实践,项目内容为翻译叶莲娜·米哈尔科娃《纸幕,玻璃皇冠》的第二章部分。本文作者叶莲娜·米哈尔科娃(ЕленаМихалкова)是当代俄罗斯新兴侦探小说作家,常被称为俄罗斯的“阿加莎·克里斯蒂”,其作品贴近当代俄罗斯人的生活,关注当今俄罗斯社会现象,情节紧凑,语言风趣幽默,人物刻画细腻,深受俄罗斯青少年,甚至是成年人的喜爱。《纸幕,玻璃皇冠》于2016年在俄罗斯出版广受好评,在中国暂无译本。《纸幕,玻璃皇冠》中有大量的肖像描写,包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、习惯性特点等。作者对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行了细致的描写,并通过行动描写来展示人物独特的性格特征和精神面貌。报告分为引言、翻译任务描述、翻译过程描述、翻译过程中难点问题分析及翻译实践总结五部分:引言部分介绍了当代俄罗斯侦探小说兴起原因,发展状况及我国对其的研究现状等。第二部分翻译任务分为两小节,第一节为作者叶莲娜·米哈尔科娃的写作经历,出版的作品及所译小说内容简介,第二小节为《纸幕,玻璃皇冠》的三个写作特点;第三部分介绍了译前准备和译后校对两个翻译过程,其中译前准备分为制定翻译计划和翻译工具使用两个小节。第四部分为难点问题案例分析,所分析的词语以带有情感色彩的词语和文化负载词及外来词为例,讨论了词语的几种加注方法,句子部分主要分析了断句法、句子合并、句序调整三种常用的技巧在小说翻译中的使用。最后为翻译实践总结部分,总结了通过此次翻译自身存在的不足,对翻译理论知识的思考及对今后学习工作的感想。

关键词： 汉语   俄语   颜色   文化伴随  

摘要： 颜色词在词汇系统中极为重要,具有一定的文化伴随意义。从语言文化学成为独立的学科后,文化伴随意义就被看作是一种语言文化学研究对象而受到广泛的关注。随着中国与俄罗斯的交往不断密切,国内外学者研究汉俄语中颜色词的频率不断提升。该类研究主要将语言本体扩展作为基础,从两国文学作品理论研究出发,缺少实践性及生活气息。本文系统阐述了汉俄语颜色文化伴随意义上的共性与异性,并对对外汉语教学工作提出了具体的建议,实现了理论与实践的有效融合。

关键词： 起   语义   语法   语用  

摘要： "起"这个字在织金方言中使用频率极高,词性活跃,语义范围也很广,当然这与其构词能力的强大有很大关系。本文拟就从词性入手,在古汉语的基础词义上,探析"起"这个字在织金方言中的多种用法,以期能从语义、语法、语用等角度入手,重点分析起丰富的语义内容,以期为构建完整的织金方言系统提供参考。

关键词： 汉语   俄语   被”字句   偏误分析   教学建议  

摘要： 随着全球化的发展,俄国与其邻国——中国在各领域合作关系日渐深入。为了更好地同中国合作,越来越多的俄罗斯人选择学习汉语。从历史上来看,汉语和俄语是在世界上使用人数最多并且比较难学习的两种语言。汉语和俄语语言系统具有很大的差异,尤其是在语法,发音,字,声调和说话习惯等方面。因汉语和俄语语法结构区别较多,所以俄国留学生在学习汉语过程中不可避免地会遇到不少语法问题。其中,汉语里有一个特殊的语法点,即“被”字句,这与俄语里表达习惯和方式完全不同。从俄语语法角度来看,“被”字句在书面语通过被动意义来表达,而在口语方式通过主动态来表达。对俄国学生来说,学习自己的母语表达不一样或根本没有的语法点显得有些困难。从这个角度来看,研究汉语“被”字句有着非常现实的意义,对今后俄国留学生学习汉语有很大帮助。本论文一共分成五个部分:第一章绪论,介绍了研究目的,意义,研究综述及方法和语料来源;第二章,汉语“被”字句介绍,分别说明“被”字句的研究历史情况,“被”字句意义与结构,“被”字句的应用范围;第三章,俄语被动意义表达,分别说明俄语“被”动句语法结构,俄语动词变化,俄语前缀,俄语词尾,在俄语关于阴阳性别使用动词的差别;第四章,俄罗斯留学生习得汉语“被”字句偏误分析,包括俄罗斯留学生“被”字句习得偏误收集及偏误原因分析;第五章,汉语“被”字句教学策略,分别说明在中国教学策略,在俄罗斯教学策略,教学策略差异。

关键词： 语法   HSK标准教程3   HSK考试   配合度  

摘要： 现代汉语语法作为整个汉语系统的结构框架,亦为HSK考试重要考查点。HSK考生在处理语法相关试题过程中,频繁出现“过渡”泛化现象,常常引起语法结构不准确使用的问题。《HSK标准教程3》作为HSK考试的权威备考教材,其注释板块于HSK大纲要求而言,覆盖度和题型训练紧扣大纲要求,但仍存在考查侧重点不相符合、难度过大且不符合实际应用、编排特点与学生习得规律存在差异等问题。因此本文探讨了《HSK标准教程3》和HSK3级考试大纲中的语法部分的配合度情况。本文主要采用对比分析法,从语法项目数量分析和语法项目使用情况分析两个方面来探讨二者的配合度。通过对其编排、难度、题型以及对HSK考试大纲的覆盖程度的分析,考查其覆盖度是否符合HSK3级考试要求和是否适用于HSK3级考试。并通过问卷调查和整理文献数据的方式分析学生对《HSK标准教程3》书的使用情况,做出信度和效度分析。结合整理分析的结果指出教材的优点和不足之处,并提出教材编写建议。全文旨在整理总结出对日后研究具有参考价值的数据和结论。

关键词： 俄语   象声词   动词   隐喻化  

摘要： 动词是一种重要的词汇形式,其在语言表述中发挥了极为重要的作用。当前,很多研究突出动词在句法、形态及词汇等方面的地位,对于象声动词的研究相对较少,基于此,对象声动词展开系统化研究具有重要的理论与实践意义。本文从俄语象声词的划分及隐喻化层面展开研究,旨在规范象声动词的应用,并对俄语教学及双语翻译等相关领域的实践工作提供参考。