关键词：
语法
语法教学
观念
英语老师
学生
摘要：
众所周知,语法是一个由形式,意义和用法组成的动态系统。很长一段时间以来,语法教学在英语学习和教学过程中扮演着重要的角色,同时在英语语言教学中处于核心地位。但是随着近年来交际教学法等新型教学法的出现,人们对于语法的态度有所改变。关于如何有效地提高语法教学已做了很多研究,但是研究者发现教师和学生的语法信念可能会影响英语语法的教学。因此,调查教师和学生对于语法教学的态度及对目前语法教学现状提出可行性建议是非常重要的。该研究是调查中国一所高中学校的英语语法教学现状。本文在前人的基础上聚焦以下三个问题:(1)教师及学生对于语法与语法教学所持观念。(2)教师和学生对显性和隐性语法教学所持态度。(3)教师和学生在语法教学和语法学习过程中遇到的困难。为了解决这三个问题,本文对来自萍乡市一所重点高中的150名学生和30名英语教师进行了调查。本研究采取实际课堂观察、问卷调查以及访谈的研究方式进行数据收集。收集到的数据通过SPSS22.0进行整理分析。本研究主要得出以下结论:首先,学生和教师都意识到了语法和语法教学在二语习得领域的重要性。语法是构建语言的基本框架,语法教学是语言教学中不可缺少的部分,大多数的教师和学生对语法和语法教学都持有积极的态度。其次,教师和学生对显性语法教学和隐形语法教学的态度存在分歧,把显性和隐性语法教学相结合亦是不错的选择。再次,在语法教学和学习的过程中,教师和学生都有各自的困难。对于教师来说,他们很难去布置适宜学生水平的任务以及纠正学生的语法错误,而对于学生来说,他们很难把学习到的语法知识运用到真实的情境中。基于以上的研究结果,作者提出了几点切实可行的语法教学建议。语法及语法教学在外语学习中的作用依然不可忽视,教师在教学过程中应该注重语法教学。例如,采取多样化的方式来教授语法。这样能提高学生对于语法的学习动机以及理解能力。对于老师来说,他们不能一味灌输,而应把显性语法教学和隐性语法教学完美结合。语法教学方法应从传统的“教师为中心”转变为以“交际为导向”。另外,要解决语法教学和语法学习中的困难,老师和学生都必须重新定位自己的角色。他们应该提高在语法教学和学习过程中处理问题的能力。
