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关键词： 汉语   俄语   服务职业名称委婉语   对比  

摘要： 委婉语(звфемизм)是世界各民族语言离不开的现象,它在每个民族日常生活中发挥着巨大的作用,是人们为了避讳粗俗、冒昧的说法,婉转地表达自己的看法和思想而使用的一类词语。委婉语产生于语言塔布,并且随着社会发展、人们要求的变化,委婉语的使用范围也在不断扩大。目前,根据表达内容可以将委婉语划分为很多类。笔者此次主要研究其中一类:服务职业名称委婉语。服务行业在中国和俄罗斯都被大多数人认为是“卑微”的工作,大部分的职业委婉语的使用是为了代替服务行业职业的名称。我们两个国家中这种委婉语有很多异同点。在本文中,笔者对服务职业名称委婉语进行了多方面的研究和比较。本文的意义有两个方面:第一,对词汇比较研究作出贡献,就是对汉俄服务职业名称委婉语进行多方面的研究和比较,发现它们的相同点和差异点。第二,对中国和俄罗斯的关系发展作出贡献,就是为服务职业名称委婉语背景、在交际过程中的使用和翻译方法提供必要的知识,也分析了汉俄特点、相同点和差异点。全文包括七个章节,具体内容如下。第一章为结论阐述了论文的选题意义,委婉语国内外研究现状,研究的目的,汉俄服务职业名称委婉语的意义和价值。第二章在综合前人研究的基础上归纳出委婉语概述,介绍委婉语概念、委婉语的产生和发展、职业委婉语概念。第三章从构成形式角度介绍汉俄服务职业名称委婉语相同点和差异点。两个语言中都有两种构成形式:词和短语。此外,两种语言中有词与短语关系的特点:一些短语会转换成词。第四章从来源角度进行比较,笔者发现两个相同点:同义词、近义词、外来语,也有两个差异点:表达亲戚关系联想的词、旧词。第五章介绍汉俄服务职业名称委婉语的使用原因和功能。在这个方面,汉语和俄语基本上是相同的。现在在中国和俄罗斯都存在职业歧视,这是人们使用大量的服务职业名称委婉语最重要的原因。在这种情况下,委婉语主要的功能是减轻现代职业歧视。1这种现象包含三个方面:专业方面、社会方面和心理方面。第六章从语用属性角度介绍汉俄服务职业名称委婉语。有两种:口语和书面语、背称和面称。第一种基本上只有相同点,而第二种相同点、差异点都有。汉语和俄语中都有背称。这就是所有的服务职业名称委婉语。但是汉语中,除了背称,还有面称语用属性。俄语中人们不可以把服务职业名称委婉语当作面称。第七章为全文的结论,旨在对汉俄服务职业名称委婉语同异点进行概括,对本论文新意进行归纳总结,强调对词汇比较研究作出的贡献以及对中国和俄罗斯的关系发展作出的贡献。

关键词： 单音节程度副词+是   语法   语义   语用  

摘要： 本文研究现代汉语“单音节程度副词+是”组合,从三个方面探讨其使用情况。本文主要从共时层面出发,利用“三个平面理论”对“单音节程度副词+是”组合的语法功能、语义特征和语用功能做出分析。第二章从句法层面着手,分析“单音节程度副词+是”的搭配能力,可以修饰形容词性成分,包含大部分双音节性质形容词,少部分双音节状态形容词和形容词性短语;可以修饰动词性成分,包括双音节心理动词,能愿动词引导的短语,一般动词性短语和动补短语;可以修饰名词性成分,包括一般名词,具体名词和名词性短语;还可以修饰小句。在句法功能方面,“单音节程度副词+是”在句中可以充当状语对谓语中心起加强程度的作用;可以充当补语,对谓语中心起补充说明的作用。第三章从语义层面着手,分别对四个单音节程度副词+“是”组合的语义特征进行分析。“很+是”具有四个主要语义特征:高量级义、绝对模糊义、主观平价义和主观大量义;“更+是”具有五个主要语义特征:较高量级义、相对比较义、客观陈述义、主观评价义和递进义;“极+是”具有四个主要语义特征:极高量级义、绝对模糊义、主观评价义和主观少量义;“最+是”具有六个主要语义特征:最高量级义、相对比较义、客观陈述义、绝对模糊义、主观评价义和主观少量义。同时,“单音节程度副词+是”的语义指向既可以前指,也可以后指。第四章从语用层面分析,“单音节程度副词+是”在现代汉语中使用频率远低于“单音节程度副词”单独使用频率,“更+是”相对来说使用得最多,其次是“很+是”,再次是“极+是”,最后是“最+是”。在句类分布上,“单音节程度副词+是”可以在陈述句中大量分布,在感叹句中少量分布,在其他句类中没有分布。在语法功能上,“单音节程度副词+是”体现了焦点凸显、语境限制功能和经济原则。

关键词： 翻转课堂   高校   俄语   创新   实践  

摘要： "翻转课堂"自出现以来,引起了教育界的积极关注和激烈讨论。怎样结合各学科特点实施该教学方式,专家们纷纷给出建议和意见。但在众多研究成果中,频见理论分析,却鲜见实践分享。文章结合大学俄语教学的特点和现状,创新提出"翻转课堂"在高校俄语教学中的实践方式——学生讲课,并以实例介绍该教学模式的成功经验,旨在为高校俄语教学改革提供新思路及新探索。

关键词： 情境教学   高中英语   语法  

摘要： 现阶段英语已成为一门国际语言,也是世界上极为强势的语言,在我国英语的学习也逐渐得到了重视。目前,小学阶段学生就已经开始接触英语,但是对于即将高考的学生来说,高中英语又是高考的一个难点。在学习与日常工作中,英语有着不可或缺的作用,但是学习英语往往有三个难点:词汇量不够、无法理解句子意思及语法不扎实,然而最令人感到困难的往往是语法的学习。在一个句子中,即使所有单词都认识,但是对语法并不了解,在翻译句子及做题两个方面上都会感到困难。因此,要想学好高中英语,首先需要学习好语法。只有学习好语法,才能实现真正学习英语的目的。本文主要针对情境教学在高中英语语法教学中的应用展开详细分析。

关键词： 英语写作   词汇   语法   逻辑  

摘要： 写作是学生语言能力的综合体现。其中,不仅包含着丰富的词汇量,严密的语法,以及宽广的阅读量,更囊括了学生的逻辑思考与判断能力。因此,写作是余元学习中的一面明镜,可以反映出语言学习中各方面的得失。如何提高英语写作能力,使文章表达精确,条理清晰,修辞优美,便是本文要探讨的问题.

关键词： 述位   映射   主位   语法   理论  

摘要： 主位作为句子的出发点(departure)在小句的作用毋庸置疑,然其所承载的信息量及动力较述位相差较大,这在不同的语言学流派及研究成果中已达成共识,故转换生成语法称述位为小句的中心(Head)。本文主要探讨述位的相关语法理论,主要体现在隐喻理论、概念整合理论、格语法理论及象似性理论。

关键词： 足球领域   俄语   陪同翻译   实践报告  

摘要： 随着中俄两国国际关系的不断发展,两国在足球领域的交流也逐渐增多。近年来,我国逐渐加大了对足球项目发展的重视和支持力度,为了使我国足球项目的发展能与世界足球接轨,我国逐渐引进各国优秀教练员和优秀足球运动员,吸取各国的优秀经验。在此过程中,翻译工作者,尤其是口译译员,发挥着必不可少的作用。本文根据笔者为俄罗斯足球教练担任陪同口译的实践经历,分析了译者在交替传译中遇到的重点和难点,对翻译工作进行总结,期望能为足球领域的俄语翻译工作者提供经验借鉴,为足球翻译领域的发展献出自己的一份力量。本文是一篇翻译实践报告,文中首先说明了选题背景和目的,描述了当今国内学术界对足球翻译实践的研究成果。其次,对实习任务进行描述,说明任务背景,并交代译员的任务准备,包括译前准备工作和翻译过程中的准备工作,简单描述任务过程。然后,重点对实践中遇到的问题进行案例分析,描述了在交替传译中涉及到的语言因素和足球专业知识,以及它们对翻译质量的影响。总结了在翻译过程中运用的变通翻译策略,包括原语内容传达的变通、译语输出时间的变通,以及原语语气传达方式的变通。最后,对实践任务进行了总结归纳。本次任务中,译者的工作不仅仅局限于足球的方面,还要负责两位教练的日常生活翻译,说明足球教练陪同口译员的角色具有多重性,优秀足球教练陪同口译员不仅要有扎实的语言翻译功底,还要具备良好的沟通能力和不怕劳烦的服务意识。

关键词： 要不是   语篇   语法   语义  

摘要： 本文运用篇章语言学、认知语言学、系统功能语法和语用学理论展开对语篇连接成分“要不是”的语篇分析。从句法、语义、语用、语体分布等方面力求比较准确地概括出“要不是”的使用条件,总结出其在语篇中的功能与意义,以求为语篇研究做出一点有益的探索。全文一共分为六章。第一章绪论。首先说明“要不是”的研究意义以及“要不是”的研究现状和趋势;其次,阐明“要不是”的研究方法;最后,简要说明“要不是”的语料来源。第二章对“要不是”进行句法分析。首先对“要不是”的性质进行界定,认为作为语篇连接成分的“要不是”应该看作“连词”;其次,对连词“要不是”在语篇中所衔接的语言单位进行阐释,既可以连接句法成分(如词或者短语)来组成单句,也可以衔接前后分句组成复句,衔接前后句子组成句群,衔接前后段落组成篇段:既可以位于句首甚至是篇首,也可以位于句中,但是位于句首频率较高;最后阐明“要不是”的衔接方式,分别从单独使用、重复使用、同类连用、搭配使用四个方面进行分析。第三章对“要不是”进行语义分析,主要是对“要不是”的语义进行探讨。首先,对“要不是”在语篇中的语义结构模式进行分析,主要有两个方面的内容:一是“要不是”所在语篇的基本语义结构模式——A+[要不是B+C],二是“要不是”所在语篇的语义结构简式,包括“要不是B+C”、“A+要不是B”、“要不是B”、“A+[要不是+C]”四种语义结构简式;其次,分别对A与“要不是B+C”之间的语义关系,“要不是B”与“C”之间的语义关系进行详细的分析。第四章对“要不是”进行语用分析。着重分析了“要不是”在语篇中的逻辑关系连接功能、凸显新信息焦点功能、“主观化”的表达功能、指明预设功能、追加补充功能等五种语用功能。第五章考察“要不是”在语篇中的语体分布。梳理“要不是”在不同语体的总体分布情况,并对其分布特点作出一定的解释,认为“要不是”一般倾向于叙事语体中,很少在非叙事语体中出现,这彰显了“要不是”假设的语义特点和主观性、口语化的语用特点。

关键词： 俄语   教学   兴趣  

摘要： 伴随着我国改革开放的不断发展,我们和世界各国在政治、经济、文化这些领域的交往也越来越多。因此,掌握好一门外语,不仅能够适应社会经济建设的需要,而且也能满足相互友好往来的需要,这在当前的时代显得尤为重要。中国和俄国一直以来都是友好互助的两国,并且随着两国各领域合作的进一步加强,语言交流的重要性也在不断显现。从学校开展俄语课以来,不断地有教师进行创新和改革,目的在于教好每一节课,提高教学质量,来为国家培养出更多的合格的俄语人才。

关键词： 江口白话   语音   词汇   语法  

摘要： 江口镇位于广西省东南部和桂平市的东北部,镇内的优势方言是白话,少数讲客家话、福建话。在地理位置上,江口距离桂平城区仅35公里,距离南宁224公里。故使得江口白话与桂平城区白话以及南宁白话的相似度相对比较大。本文选取桂平市江口镇为代表点,在前人研究基础上,尽最大努力地对江口白话的语音、词汇和语法进行全面的描写和分析,希冀能全面地了解江口白话的语言面貌,为广西粤语的研究提供一定的参考价值。本文凡八章。第一章为引论,主要对江口镇的概况及其桂平粤语的研究现状进行阐释说明。第二、三、四、五、六、七章分别介绍江口白话的语音系统、语汇、词法、功能词、句法结构及江口白话的相关语料。语音部分主要介绍和归纳江口白话的语音系统及语音特点,并将江口白话音系与中国音系和普通话进行了比较。语汇部分重点描写记录江口白话的分类词表。语法部分描写江口白话中比较有代表性的词类及其句法结构,并记录了江口白话相关的语料。文章末尾则是本文的总结,并提出现今研究之不足及其今后需深入研究的问题。